初中语文人教部编版七年级上册第二单元单元综合与测试巩固练习

这是一份初中语文人教部编版七年级上册第二单元单元综合与测试巩固练习，共14页。试卷主要包含了积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
单元检测
满分100分，限时90分钟
一、积累与运用(22分)
1.下列词语中加点字的读音都正确的一项是(2分)(　　)
A.咕咕(gū)　　 瘫痪(tān) 熬夜(áo) 沉寂(jì)
B.粼粼(líng) 诀别(jué) 姊妹(zǐ) 荫蔽(yīn)
C.一霎时(chà) 匿笑(nì) 沐浴(mù) 脸颊(xiá)
D.捶打(chuí) 菡萏(hàn dàn) 徘徊(huí) 絮叨(xù)
2.(2021独家原创试题)下列各组词语中书写无误的一项是(2分)(　　)
A.憔粹　仿膳　淡雅　信服　随意
B.侍弄　傲然　恢复　委屈　笑嘻嘻
C.狠命　高洁　花瓣　分岐　领袖
D.拆散　莲蓬　坚难　阴影　烦闷
3.下列句子中,标点符号使用有误的一项是(2分)(　　)
A.中国比其他任何国家都更关心南海的和平与稳定,为维护其和平与稳定,我国发挥了灯塔的作用。
B.什么是路?就是从没有人走过的地方践踏出来的,从只有荆棘的地方开辟出来的通道。
C.茶,是经济的一种效益载体,经济,是茶的一种价值体现。
D.带有动物纹路的衣服,比如斑马纹、豹纹等,通常最能吸引顾客的眼球。
4.(2021独家原创试题)下列句子中加点成语使用有误的一项是(2分)(　　)
A.垃圾分类只是第一步,在分类之后,后续必须有科学高效的统一回收、加工、利用流程,保证分类后的垃圾能够各得其所、物尽其用。
B.他在自己的大棚里试验,半棚种草莓,半棚种辣椒,当年的收获就让他喜出望外。
C.我们约定上午九点在图书馆见面,他不期而至。
D.在乎你的人,不会觉得你的关心是絮絮叨叨。
5.(2021山东德州明城中学第二次月考)下列句子没有语病的一项是(2分)(　　)
A.经过表决、推举和讨论等程序,学生会的人选顺利产生。
B.通过这次活动,使我对中国博大精深的书法艺术产生了浓厚的兴趣。
C.许多名人的经历告诉我们,成功与失败不是上天赋予的,而是个人努力的结果。
D.只有和学生进行心灵的沟通,教师才能拨动学生心灵深处的琴弦。
6.(2021河南新乡七中第二次月考)下列语序排列正确的一组是(2分)(　　)
①如此一直想下去,一直记下去,到当时所能想到的意思都记下来了为止。
②在定了题目之后,我取一张纸条摆在面前,抱着那题目四面八方地想。
③想时全凭心理学家所谓“自由联想”,不拘大小,不问次序,想得一点意思,就用三五个字的小标题写在纸条上。
④这种寻思的工作做完了,我于是把杂乱无章的小标题看一眼,仔细加一番衡量,把无关重要的无须说的一齐丢开,把应该说的选择出来,再在其中理出一个线索和次第,另取一张纸条,顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要。
A.④①②③　　　　　　B.②③①④
C.②③④①　　　　　　D.①④②③
7.下列说法不正确的一项是(2分)(　　)
A.史铁生,代表作有小说《我的遥远的清平湾》,散文《我与地坛》。
B.冰心,原名谢婉莹,她的创作内容大致包括母爱、童真、自然三个方面,以宣扬“爱的哲学”著称。
C.《金色花》是法国诗人泰戈尔创作的一首优美的散文诗,篇幅短小,意蕴丰富。
D.《世说新语》是六朝志人小说的代表作,是由刘义庆组织编写的。
8.(2021贵州黔东南期末测试)学校组织“有朋自远方来”综合性学习活动,请你参与。(8分)
(1)下面是班上同学的自我介绍,表达上没有错误的一项是(2分)(　　)
A.我是一个篮球爱好者,如果大家也有兴趣,我们可以一起切磋。
B.离开家乡三年多了,两个死党送给我的照片和礼物,我一直惠存着。
C.在王老师的悉心指导下,我的作文进步很快,大作也在校刊上发表了。
D.过几天就是我生日,每年过生日我都会请朋友奉陪,以增进友谊。
(2)请仿照前一句,再补写一句赞美友情的话。 (2分)
友情是一缕和煦的春风,抚慰我们受伤的心灵;　　　　　　　　,　　　　　　　　。 
(3)你的一个好朋友总是在双休日约你一起玩在线游戏,可到周一他经常交不齐作业。作为他的同学,你会怎样劝说他?(4分)
你想对他说:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

二、阅读理解(38分)
(一)(2021江苏南京期中质监)阅读下面的文言文,完成9—12题。(10分)
　　[甲]　陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。
(选自《世说新语·方正》,人民教育出版社)
　　[乙]　桓玄问刘太常①曰:“我何如谢太傅②?”刘答曰:“公高太傅深。”又曰:“何如　舅子敬③?”答曰:“楂、梨、橘、柚,各有其美。”
(选自《世说新语·品藻》,人民教育出版社)
[注]　①刘太常:刘瑾,字仲璋。王羲之的外孙。历任尚书、太常卿。②谢太傅:谢安。③子敬:王献之。
9.解释下列句中加点的词。(2分)
(1)太丘舍去　　　 
(2)尊君在不　　　 
(3)元方入门不顾　　　 
(4)我何如谢太傅　　　 
10.[乙]文方框内应填入一个敬辞,下列最合适的一项是(1分)(　　)
A.贤　　　　　　B.家　　　　　　C.惠　　　　　　D.舍
11.按要求答题。(3分)
(1)用“/”划分句子的朗读停顿,限划一处。(1分)
公 高 太 傅 深。
(2)用现代汉语翻译下面的句子。(2分)
与人期行,相委而去。
译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
12.[甲][乙]两文中陈元方和刘太常的回答都很智慧,请结合文章内容具体分析。(4分)
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
(二)(2020湖北襄阳谷城期末改编)阅读下面的文章,完成13—16题。(11分)
在妈妈的膝头上
叶倾城
①大姐告诉我,在她的独生女儿小满出生之后,她曾经反反复复想:要让孩子成为一个什么样的人?小时候作文课上写《我的理想》时提到的那些宇航员、科学家、警察吗?
②后来她换了一个问法:要不要让孩子成为自己这样的人?但她第一个想到的自己的缺点就是:不爱看书学习。就这样,她先定了个小目标:让小满做一个爱看书学习的孩子。
③她第一次牵着小满进书店,三岁的孩子在书架间跌跌撞撞了几步,发现书不能啃,也不能拿在手里,很快失去兴趣,掉头就要往外走,被她一把揪住,还不甘心地一直指着外面的零食店。小孩子最喜欢什么?吃。
④小满从小就对吃兴味盎然。一岁多一点,她在学步车上摔了一大跤,牙齿都磕出了血,正哇哇大哭,大人赶紧在她手里塞了一枚旺仔小馒头,哭声立止。两岁多,小满第一次吃到冰激凌,美味像重锤直击她心。这一刻,大姐弯下腰去,对小满说:“你在这里看一小时书,就带你去吃好吃的。”小满立刻眉开眼笑,乖乖去看书。
⑤当时书店的书架不能坐不能靠,小家伙倒是不介意坐在地上看书,可是她妈介意。最后,大姐背靠墙,一膝跪地,一膝蹲,给小满当座位。小满坐在她的膝头上,像小雀儿赖在满是草香的鸟巢里,静静地翻开她人生中的第一本书。
⑥蹲一会儿,累了,便换个膝头。又累了,再换。小满渐渐看书着了迷,任她妈把她颠过来倒过去,全无知觉。不过小满还是坐不住,半小时就闹着要吃东西。大姐叹口气,屈服了。小满精神食粮和物质食粮双丰收,开心得不得了。
⑦第二周,小满主动说:“妈妈,我们去书店吧,看完了去吃好吃的。”这句话,大姐印象特别深,因为太高兴了。从此她们每周必去书店。开始是一小时,后来小满阅读的时间越拖越长,分量也与日俱增,大姐的膝头就更得负重深蹲。
⑧直到小满上小学,各种培训班越来越多,这件事才渐渐停止。而让大姐欣慰的是:小满,真的如她所愿,成了一个爱看书学习的孩子。好处是小满成绩优异,目前就读于美国哥伦比亚大学;坏处是小满年纪轻轻就得经常考虑减肥这件事,得在跑步机上挥汗如雨。
⑨大姐在好几年前,膝头就开始不太行了,要经常去针灸、拔火罐、吃维骨力。可是,她的膝头,曾经承托过一个孩子的未来呀,如托泰山。
(《文摘报》2019年5月11日第3版)
13.根据第①②段内容,用两个短语概括妈妈的性格特点。(2分)
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
14.本文为什么以“在妈妈的膝头上”为题?(4分)
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
15.请从修辞角度赏析第⑤段中画线的句子。(3分)
小满坐在她的膝头上,像小雀儿赖在满是草香的鸟巢里,静静地翻开她人生中的第一本书。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
16.“陪伴是最美的长情。”读完了这篇文章,你最想对自己的妈妈(或爸爸)说点什么呢?(2分)
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
(三)(2020吉林长春中考)阅读下面文字,完成17—21题。(17分)
理想的风筝
苏叔阳
①春天又到了。
②柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭,向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上,一架架风筝在同白云戏耍,引动无数的人仰望天穹,让自己的心也飞上云端。
③逢到这时候,我常常不由自主地想起我的刘老师,想起他放飞天空的风筝。
④刘老师教我们历史课。
⑤他个子不高,微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛,一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿,却从膝盖以下全部截去,靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的,我们不知道。只是有一次,他在讲女娲补天造人的传说时,笑着对我们说:“……女娲氏用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人,只是有的人,由于女娲甩的力量太大,被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情,同时更增加了对刘老师的尊敬。
⑥他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍,一天站上好几个小时,为我们讲课。逢到要板书的时候,他用圆木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心,再转向讲台。一个年过半百的教师,一天不知道要这样跳跃旋转多少次。每次旋转,都引起学生们一次激动的心跳。
⑦他的课讲得极好。祖国的历史,使他自豪。讲到历代的民族英雄,他慷慨陈词,常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月,他自己又常常哽咽,使我们沉重地低下头去。后来我考入历史学系,和刘老师的影响有极大的关系。
⑧他不喜欢笔试,却喜欢在课堂上当众提问学生,让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了,倘若同学们回答得正确、深刻,他便静静地伫立在教室一侧,微仰着头,眯起眼睛,细细地听,仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。然后,又好像从沉醉中醒来,长舒一口气,满意地在记分册上写下分数,亲切、大声地说:“好!五分!”倘若有的同学回答得不好,他就关切地瞧着这个同学,一边细声说:“别紧张,想想,想想,再好好想想。”一边不住地点头,好像每一次点头都能给学生注入一次启发。这时候,他比被考试的学生还要紧张。这情景,已经过去将近三十年了,今天一想起来,依旧那么清晰,那么亲切。
⑨然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天的风筝。
⑩他的风筝各式各样:有最简单的“屁帘儿”,也有三四米长的蜈蚣,最妙的是三五只黑色的燕子组成的风筝。他的腿自然不便于奔跑,然而,他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐,让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声:“起!”便不断抻动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直窜入云霄。他仰望白云,看那青黑的小燕子在风中盘旋,仿佛他的心也一齐飞上了蓝天。那时候,我常常站在他旁边,看着他的脸,那浮在他脸上甜蜜的笑,使我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。
当一天的功课做完,暮色还没有袭上校园的上空,常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝。这时候,他最幸福,笑声朗朗,指着天上的风筝,同我们说笑。甚至于,有一次,他故意地撒脱手,让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追,嘴里还不停地喊着:“你们不要管,我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳,脸上充满得意和满足的稚气。那天,他一定过得最幸福、最充实,因为他感到他生命的强壮和力量。
一个年过五十身有残疾的老师,对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求。一个活泼泼的少年又该怎样呢?
不见到他已经近三十年了,倘使他还健在,我希望他可以依旧地仰仗那功德无量的圆木棍,在地上奔走、跳跃、旋转,永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而,倘使不幸他已经永远地离开了我……不,他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑,用那双写了无数个粉笔字的手,放起一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心,永远在祖国的蓝天上滑翔。
刘老师啊,你在哪里?我深深地、深深地思念你……
(选自《同题散文经典·藤野先生　沈从文先生
在西南联大》　人民文学出版社　有删改)
17.文章开头的景物描写有什么作用?请简要分析。(3分)
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
18.结合文本,揣摩刘老师说话时的语气,选出判断不恰当的一项(2分)(　　)
A.“……我就是那时候被她甩掉一条腿的。”(凝重、严肃)
B.“好!五分!”(肯定、赞赏)
C.“别紧张,想想,想想,再好好想想。”(鼓励、期待)
D.“你们不要管,我自己来。”(自信、坚定)
19.写出文中两处“少年”的不同含义。(4分)
(1)那浮在他脸上甜蜜的笑,使我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
(2)一个年过五十身有残疾的老师,对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求。一个活泼泼的少年又该怎样呢?
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
20.作者对刘老师怀有哪些情感?请结合文本简要分析。(4分)
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
21.文章的题目是“理想的风筝”,④—⑧段却写了与风筝无关的事,你如何理解?(4分)
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

三、写作(40分)
22.(2021重庆期末测试二)按要求作文。
无声的眼泪,却有着最丰富的生命色彩。也许是获得成功后的喜悦之泪,也许是阅读一本书时的感动之泪,也许是分别时的不舍之泪,也许是做错事时的懊悔之泪……就让我们在一颗颗晶莹的泪珠中,去感受那最真实的生命印记吧!
　　请以“那一刻,我流泪了”为题写一篇记叙文。
要求:①表达真情实感;②字数不少于600字;③文中不得出现真实的校名、地名、人名;④书写工整,卷面整洁。


答案：
1.A　B.粼lín。C.霎shà,颊jiá。D.徊huái。
2.B　A.粹→悴。C.岐→歧。D.坚→艰。
3.C　第二个逗号应改为分号。
4.C　不期而至:事先没有约定而意外到来。用在这里,与“约定……见面”矛盾。
5.D　A.语序不当,应是“推举、讨论和表决”。B.成分残缺,删去“通过”或“使”。C.两面对一面,删去“与失败”。
6.B　这些句子描述了一个构思的过程。第②句开启了话题;第③句中的“想时……”紧承第②句中的“四面八方地想”,可以确定②③的顺序。由“如此一直想下去……都记下来了为止”可判断,第①句在第③句之后;第④句中的“这种寻思的工作做完了,我于是把杂乱无章的小标题看一眼”是过渡句,引出下一步的工作。由上分析,选B。
7.C　泰戈尔是印度诗人。
8.答案　(1)A
(2)(示例)友情是一片灿烂的阳光　扫净我们生活的阴霾
(3)(示例)你总不能按时完成作业,周一如果被老师发现了,我可就成罪魁祸首了。你还是先把作业做完吧,这样我们才能玩得开心。
解析　(1)B.惠存:敬辞,请保存。多用于赠人照片、书籍等纪念品时所题的上款。C.大作:敬辞,称对方的著作。不能用来指自己的作品。D.奉陪:敬辞,陪伴做某事。多指自己陪别人。
(2)与前句格式相同、话题一致、语意相关即可。
(3)口语交际,要做到观点明确,理由充分,表述合理、得体。
9.答案　(1)舍弃　(2)同“否”　(3)回头看　(4)比
解析　注意通假字“不”;对于课外词语“如”,可结合“我不如你”中的“如”进行揣摩。
10.A　子敬是刘瑾的舅舅,桓玄称对方的舅舅应该用敬辞——“贤”。
11.答案　(1)公高/太傅深。
(2)和我约定同行,却丢下我走了。
解析　(1)“公高”与“太傅深”是并列关系,要在“高”后停顿。
(2)注意将关键词“期”“委”“去”等翻译到位。
12.答案　元方针对这位友人对父亲的指责,从信和礼的角度直接驳斥,有理有据,逻辑性强,维护了父亲的尊严;刘太常巧用“楂、梨、橘、柚”的比喻(或类比),肯定了双方的优点,考虑问题周全,比较委婉。
解析　先分别概括陈元方和刘太常在文中是如何应对对方的,再指出他们言行之中所表现出的技巧、智慧。
[参考译文]
　　[乙]　桓玄问刘瑾:“我和谢太傅相比,怎么样?”刘瑾答道:“您高远,太傅深沉。”桓玄又问:“我和贤舅子敬相比,怎么样?”刘瑾答道:“楂、梨、橘、柚,各有各的美味。”
13.答案　有目标、有智慧。
解析　根据“她先定了个小目标”可以看出,这位妈妈有目标;根据“让小满做一个爱看书学习的孩子”可以看出,这位妈妈有智慧。
14.答案　因为小满在书店读书均是坐在妈妈的膝头上的,妈妈的膝头上承载着孩子的希望,也承载着妈妈的挚爱。以此为题,有提示中心的作用。另外,“妈妈的膝头”又是本文的线索,有推动情节发展的作用。
解析　(1)“在妈妈的膝头上”这个题目概括了文章的主要内容,本文主要情节就是写妈妈让小满在自己的膝头上读书的事情,有利于读者理解文章内容。(2)结合“她的膝头,曾经承托过一个孩子的未来呀,如托泰山”可知,这个题目暗示了文章的主题,从题目上就可以看到一位母亲对孩子的爱,提示了中心。(3)从第⑤段开始到结尾,“妈妈的膝头”反复出现,是线索,推动了故事情节的发展。
15.答案　这句话运用了比喻的修辞手法,将小满喻为小雀儿,将妈妈的膝头喻为充满草香的鸟巢,生动形象地表现了小满对妈妈的依赖,也表现了妈妈对小满的呵护与爱。
解析　由“像小雀儿赖在满是草香的鸟巢里”可知,该句运用了比喻修辞,把小满比成小雀儿,把妈妈的膝头比成充满草香的鸟巢。小雀儿对充满草香的鸟巢是充满依恋的,所以这个比喻生动地写出了小满对妈妈的依赖,也表现了妈妈对小满的呵护和爱。
16.答案　(示例)我最想对妈妈说:妈妈,谢谢您这么多年来对我的付出和关爱。曾经您是大树,我是幼苗,您为我遮风挡雨;现在,我长大了,我也要为您搭建一个温暖的家,陪伴您安度幸福人生。
解析　本文写的是一位母亲对女儿的爱和希望,因此作为儿女在长大后要对父母感恩、回馈、陪伴。作答时表达出这一意思即可。
17.答案　内容上,渲染了春天生机勃勃、春意盎然的气氛,奠定全文温暖的感情基调,以景喻人,表达了“我”对刘老师的思念之情;结构上,照应题目,由风筝引出下文,是用春天的景色和风筝勾起“我”对刘老师的回忆,突出了刘老师对“我”的影响很大,让“我”至今记得他。
解析　本题考查分析景物描写作用的能力。文章的标题是“理想的风筝”,主要事件与风筝有关,所以文首写的是春天的景物。从内容上看,此段景物描写表现春天的生机活力与希望,定下了温暖的感情基调;从结构上看,照应题目,引出写作的人物与主要内容。明媚春景,以景喻人,突出了刘老师对“我”的影响,也表达了“我”对刘老师的思念。
18.A　刘老师在介绍他残疾原因的时候,是“笑着对我们说”的,用“女娲造人”的神话故事调侃,所以说话时应是轻松的。
19.答案　(1) “少年”指的是刘老师,尽管刘老师腿有残疾行动不便,但他依然如少年一般对生活保持乐观态度及不懈追求。在放风筝时仍像孩子一样朝气蓬勃,富有生气,对生活充满热爱,表达了“我”对他的敬佩和赞美之情。
(2) “少年”指的是和学生时代的作者一样的广大青少年。在这里将孩童与年过五十,身有残疾,却对生活有纯朴、强烈的爱与追求的刘老师进行对比,表现出“我”因为刘老师而产生积极的改变,表达了“我”对他的感激之情。
解析　本题考查理解词语含义的能力。(1)该句中的“少年”,很明显指的是刘老师,指的是放风筝时轻松快乐的刘老师如同少年般充满活力,充满对生活的希望。
(2)该句中的“少年”指的就是和学生时代的作者一样的青少年一代,作者是想以此反问句,表达刘老师对自己产生的深远影响,激励青少年一代热爱生活,对生活充满信心。
20.答案　①刘老师年过半百,身患残疾,依然在讲台上跳跃讲课,表现了“我”对刘老师的尊敬与爱戴之情;②刘老师上历史课给“我们”很大触动,从而“我”大学专业选择历史学,表达了“我”对刘老师的感激和喜爱之情;③刘老师热爱生活,即使残疾,依然努力生活,表达了“我”对刘老师的赞美和敬佩;④因为多年未见刘老师,也表达了“我”对刘老师的无限思念之情。
解析　本题考查把握作者情感的能力。在整体感知文章内容的基础上,抓住重点情节和评价性语句进行分析概括。
21.答案　标题有两层含义:①刘老师在每个学生的心里播下理想的种子,放飞理想的风筝;②每年春天,刘老师都放风筝,那风筝里有刘老师的理想,他把理想放飞。④—⑧段侧重于对刘老师的描写,看似与风筝无关,实则突出了刘老师坚强、乐观的人生态度,他为学生树立了榜样,播下了一颗颗理想的种子,对“我们”产生了深远的影响。表达了“我们”对刘老师的尊敬和爱戴,也为下文写“放风筝”和体现主旨作铺垫。
解析　本题考查理解文章标题含义、分析段落作用的能力。本文的标题是“理想的风筝”,很明显有两层含义,表层含义指的是刘老师春天放飞的风筝,以风筝表达自己对理想的追求。从刘老师放风筝对学生产生的影响——“那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心,永远在祖国的蓝天上滑翔”——可以看出,标题还暗指刘老师在学生的心里播下了理想的种子。理解了这些,便可知标题的含义即为本文要表现的主旨。
22.[写作指导]　这是一道命题作文题。题目中的“那一刻”是对时间节点的限制,“我”是对人称作了交代,而“流泪”更是对事情的性质作了必要的要求。写作时,要把这件让“我”感触流泪的事交代清楚,同时把记叙和后面的点睛式的抒情议论有机结合。另外,文章应该控制好流泪的场合,最好在文章最后随着情感的高潮而自然流淌为宜。
[例文]
那一刻,我流泪了
她,是我的妹妹。从她一出生,我就因她夺走我二分之一的一切而对她有种莫名的讨厌。我们就像永远都对立的敌人,从她懂事起,我们就开始不停地打、争。可那一刻,我却因为她而流下了眼泪。
“嘭!”我生气地关上门,把父母的唠叨关在了门外,独自坐在房间里生闷气。周五放学回家,我告诉爸妈我想买手机,那样住校时方便联系他们,可他们却认为会影响我学习,不给买。
突然,门开了,露出妹妹那个圆圆的小脑袋,她进来的时候还挺着一个大肚子。我正在气头上,冲她吼道:“谁允许你进来的?你不知道敲门吗?”她被我吼得在原地愣了好大一会儿,然后才慢慢地挪到我的床前,从衣服里掏出了她的存钱罐。她一边把罐里的硬币一股脑儿地倒在我的床上,一边得意地笑着说:“姐姐,我聪明吧?我怕爸爸妈妈发现,就把存钱罐放在衣服里了。”我惊讶地看着那堆硬币,刚要斥责她把我的床弄脏了,就听到她说:“姐姐,你别生气了,爸妈不给你买手机,我给你买!这是我所有的钱,都给你,都给你!”我一脸吃惊地看着她:“都……都给我?”天哪!要知道,我妹妹可是一个小财迷,爸爸向她要一毛钱她都不给,现在却说要都给我。“给我?那你怎么办?”“没关系啊,我可以再存!”我呆呆地看着她,心里酸酸的。
她突然抱住我说:“姐姐,我昨晚做梦梦到你了,梦里,你对我可好可好了……我都想你了。”听到她的话,我的眼眶里顿时充满了泪水。她竟然想我了,她竟然想我这个从来不关心她,只知道埋怨她、欺负她的姐姐了!我顿时泪如雨下,想起平日里对她的种种,愧疚、后悔、自责一起涌上心头,我的眼泪流得更凶了。
她是我从小就讨厌的妹妹,可是那一刻却改变了我对她所有的看法。妹妹,以后,姐姐一定会好好地待你,一定会!
[点评]　文章真实而感人,具体诠释了“家有二宝”所带来的家庭“震荡”,选材新颖。在写法上,本文善于运用对比手法,前后对比,感情层层渲染,最后爆发,使文章感情的流露非常自然。