人教版八年级全一册第五章 排球教案设计

《排球：扣球及在比赛中的应用与素质练习竞赛》教学设计

一、指导思想

本课依据新课标“以学生发展为本、坚持健康第一”的理念要求，将现代信息技术融入到体育实践课教学中，课中以个性发展为依据，以教师为主导，面向全体学生，力争在教学中发挥学生的主体作用，深入挖掘教材的愉悦性。让学生在快乐中学练，在学练中快乐！同时，基于学生的差异性，采用分层施教的教学对策并创造与之相应的教学情境。运用自主尝试探究、合作讨论发现、分组研学的组织形式，综合考虑学生的身体素质与排球技能水平的差异，将学生按照A（探究展示）、B（基础拓展）、C（尝试体验）三个层次分组，学生通过努力，可以升入高层次学习，也有降低层次学习的可能，在过程中渗透德育思想，对学生进行美育教育。让学生从“自主、合作、探究”学习中，了解正面屈体扣球的技术特点，掌握上步扣球技术。使学生在相互竞争和相互评价中主动获取知识，提高能力。从理论和学练中充分了解扣球在排球比赛中的作用。

二、教学内容

主教材：排球--扣球及在比赛中的应用（第三次课 屈体扣球,介绍“中一二”进攻战术）

辅教材：素质练习竞赛

三、教材分析

    排球运动是通过发、垫、传、扣、拦等动作组成的。是在快速、激烈的情况下通过接发球、二传、扣球来完成的一项综合性的体育运动，具有集体参与、竞争性强、趣味性浓等特点。有很高的锻炼价值。本章节是初中体育与健康人教2011课标版八年级第七章排球第三节基本技术中的扣球技术（第三次课学习上步扣球）。扣球是排球比赛中最积极，攻击性最强，最有效的进攻手段。正面扣球是比赛中运用最多的一项进攻技术。在扣球技术动作中，助跑、起跳、空中击球是关键。本课时为新授课，学生第三次接触扣球，感觉很新奇兴趣浓厚，教师充分利用这点进行教学，注重差异性培养，给不同层次的学生分别设置学习任务，利用排球设置多功能性练习创设教学情境，营造活跃课堂。引导学生自主交流、互相协作地学练，激起他们求知的欲望，不断给予他们挑战自己、挑战难度、挑战对手的动力，充分调动学生的积极性、参与性，遵循教育规律，以传授基本技术为切入点，部分学生尝试实践“中一二”进攻战术，教会学习的方法，顺利达成学习目标。

四、学情分析

本课授课对象是水平四八年级的学生，此阶段学生有一定运动基础，能够较快的掌握运动技能，但学生普遍上肢力量差。身体正处于快速发展阶段，肌肉、关节等的弹性较好，但稳固性、力量性不足，个体身体素质、男女生身体特点、掌握运动技能的能力等都存在个体差异。所以在教学上要循序渐进、区别对待，既要目标因人而异又要共同进步。在心理上学生的特点是活泼好动，模仿能力强，求知欲望强，因此学生对活动的参与积极性高。在设计练习内容时，要注重动作变化，抓住学生兴趣特点，变化练习手段策略等，提高练习效果。学生通过一定的练习后，根据掌握技术的情况，分层次选择练习任务，这样既有利于面向全体学生，又能关注到学生的个体差异，满足学生的不同需求，充分挖掘每个学生的潜在能力，使每个学生都有所收获，能体验运动的乐趣与成功的愉悦。

五、单元计划

排球--正面屈体扣球共计四课时，本次课是第三课时

第一次课：复习传球、垫球技术，介绍扣球在比赛中的应用并学习扣球技术中的准备姿势与判断、起跳与落地

第二次课：学习体验正面屈体扣球技术，掌握上步扣固定球技术。

第三次课：继续学习巩固提高扣球技术，结合教学比赛，介绍“中一二”进攻战术。

第四次课：介绍基本规则，了解场上站位、得分及发球轮转等，组织教学比赛。

六、教学目标

1.认知目标：初步了解扣球在排球比赛中的作用，在认真学练和仔细观察中较好地理解技术动作要领，建立正确的技术动作概念。

2.技能目标：90%的学生能够掌握上步扣球的技术动作，50%的学生基本能做到判断准确，助跑起跳衔接流畅，能够较好的完成扣球技术。增强学生身体的灵活性和协调性，加强安全意识的培养。部分学生能够运用“中一二”进攻战术进行教学比赛。

3.情感目标：学生通过对排球基本技术动作的学习，增强对排球运动的兴趣，积极思考，勇于探索。在学练中体验快乐，树立自信、学会合作交流、培养竞争意识，创新能力与拓展精神。

七、重点难点

重点：助跑与起跳的衔接技术及击球部位的掌握

难点：助跑起跳的节奏与挥臂结合技术

八、教学与方法

本课充分把握信息技术与体育课堂教学有机融合的原则，在教学中采用多种练习形式提高学习兴趣，运用自主、探讨、合作方式进行学习，结合讲解示范、启发、交流评价、激励督导、多媒体视频演示、游戏竞赛等教学方法激发学生学习的兴趣。通过个人展示与信息技术相结合，运用多媒体循环播放视频课件、录像反馈法等方法，解决存在的技术问题，互相学习改进。在难度上设计了可进可退的练习方式，利用分层、分解、分组练习，从易到难，让每个学生都有递进式的进步。循序渐进的逐步加大练习难度，消除学生的学习焦虑，让学生从容掌握动作。充分挖掘每个学生的潜在能力，发挥学生的主观能动性，实现“”我运动，我快乐，我努力，我收获”！

九、课的构思与教学流程

本节课的教学思想明确，充分发挥学生学习的主体作用，通过研学与实践，体现学生的“创造性与满足感”，以“排球”为载体，“运动”为灵魂来促进身心健康发展。我是这样来安排教学的。

（一）准备部分：在音乐的伴奏下，教师和学生进行身心准备阶段，先是慢跑接抛球--高抬腿跑--后踢腿跑--滑步移动；再到自编球操的练习；最后是专项活动，跳起接抛球、跳起接击地球、复习垫球、传球，为学习扣球起到抛砖引玉的作用。

（二）基本部分：

1.掌握技能

（1）复习阶段：复习上节所学：挥臂练习--起跳与落地--助跑与起跳--网前徒手助跑起跳挥臂练习，提高动作的稳定性。

（2）学习扣球阶段：创设教学情境，将目标分解逐步完成。首先是集体分组学习正面屈体扣固定球，然后综合学生的身体素质、对排球技能的接受以及练习情况，对学生进行差异性教学，将学生分成A、B、C三个层次，将三个不同层次的学习任务及相应的图解、视频、文字、微课等分别投放到笔记本电脑和平板电脑中，以便学生在分层学习过程中随时查阅，使用课前制作好的微课进行正面屈体扣球的学习，注重现代信息技术与教学的高效融合。最后进行教学比赛。在教学过程中遵循循序渐进，从趣味练习过度到技术练习，从徒手模仿到提高技术难度，使学生了解并掌握正确的动作方法。

分层分组练习阶段：进行分组练习，充分利用小组长和体育骨干的示范引领作用，提高学习效率，教师到各小组指导动作，注重组间差异和组内差异。

小组展示阶段：各组进行动作展示，提高学生学习的热情，并根据学生的练习情况，努力程度，适当调整分组层次，培养竞争意识以及荣誉感。

运用“中一二”进攻战术进行教学比赛阶段：要求学生站位准确，区域责任明确，4号、2号位队员随时注意观察、判断，做好扣球准备，其他队员做好跟进保护。注意同伴间的默契配合。

学生代表分层次进行教学评价阶段：鼓励学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。学会表达，客观、公正、公平的评价，通过对学习过程的总结，懂得反思，以促对概念的理解及技能的提高。

（3）德育教育阶段：练习中渗透德育教育，培养学生之间相互鼓励、不怕吃苦、积极拼搏的优良品质，发挥体育的多功能性并及时提示安全。

2.素质练习竞赛

在身体练习中结合本节课主教材，以发展学生上下肢与全身的协调能力为主，利用排球网、小垫子创设练习情境，将枯燥的练习游戏化、趣味化、竞赛化，使学生在游戏中提升练习兴趣，发展身体素质，培养团队意识，力争做到体能与技能同步发展。

1）夹球跳2）拦网跳3）连续蛙跳4）游戏“火车赛跑”

（三））结束部分：借助音乐的手段,利用小垫子做双人拉伸练习，同时，两人可以边放松边交流本次课的收获和不足，更有利于身心恢复，创设和谐、温暖、轻松的课堂氛围。

十、教学资源应用

1. 借助平板电脑与笔记本电脑，采用“练习指南”和“小超市”的形式，提供学习素材。如文字、图片、动画、视频、课件等，做到学生随用随查，非常方便。

2利用平板电脑录制回放功能，同步练习播放，运用录像反馈法，提供直观的纠错与改进方法。

十一、教学反思

1.本课预设是一堂带有自主学习、合作探究、发展全面身体能力的技能实践课。通过在音乐的陪伴下进行球操热身，表现学生朝气蓬勃的精神状态。通过专项练习结合视频演示导入本节课。学生在教师引导下积极尝试体验各种辅助练习，提高课堂的活跃度、极大的激发了学生的学习兴趣。通过教师提问，学生带着问题尝试体验，经过自我学习探究来达到解决问题的目的。通过练习、思考、讨论等教学方法的综合运用逐渐完成学习任务。给学生足够的时间思考，更多的空间参与练习实践。从实际的教学课堂来看，基本上印证了课堂预设，学生练习的积极性很高，也同时激发了他们的求知欲望。对各个层次的学生水平都有所预设练习方法，根据各层次的不同任务，分别制作了微课进行演示，技术上由易到难的递进式教学策略，成功的突破了难点。在快乐的课堂氛围中逐渐掌握正确技术，在合作学习与探究性体验中感受团结协作的精神，在分层的教学活动中最大限度的实现自我提升与升华。

2.每班都会有几个同学对掌握跳起的时机与扣球的衔接有一定的难度，这除了他们的协调性、力量性等因素外，在以后的课堂中应更好的为他们的提升提供练习时间和学习机会。 

附教案

排球--扣球及在比赛中的应用与素质练习竞赛