初中语文人教部编版七年级上册天净沙·秋思背景图课件ppt

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1. 有感情地反复朗读诗歌，体会诗歌音韵美。2. 品味诗歌语言，感受诗歌的画面美，理解情感。3. 理解诗歌白描、映衬、炼字的艺术手法。
解题 由题入文，不可轻之
天净沙，曲牌名，规定曲子的句式、字数、平仄等，类似于词牌。“秋思” 是题目，秋天的思绪。交代诗歌描写的季节和内容。
读“秋思之祖” ——美在音韵
训练点：读准字音，注意韵脚。 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
读“秋思之祖” ——美在节奏
训练点：读清节奏，读出音韵之美。 枯藤/老树/昏鸦， 小桥/流水/人家， 古道/西风/瘦马。 2/2/2 夕阳/西下， 2/2 断肠人/在//天涯。 3/1/2
品“天涯断肠” ——绘“天涯”
1. 请同学们在朗读的基础上,发挥想象，用笔画（话）出你心目中的“天涯图”。2. 在小组内互相点评，然后班级展示。
品“天涯断肠” ——析特点
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。手法：言简义丰 激发想象 白描
品“天涯断肠” ——赏手法
小桥流水人家—温馨、安详、静谧断肠之情更为强烈—他人之家，我之天涯！手法：以乐景写哀情这种“以乐景写哀情”的手法在其它诗中有吗？
感时花溅泪，恨别鸟惊心。 --杜甫《春望》江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？ --杜甫《绝句》
品“天涯断肠” ——品词语
夕阳西下，断肠人去天涯。（元盛如梓《庶斋老学丛谈》）夕阳西下，断肠人在天涯。在 ？ 去？“去”表示游子在去天涯的路上，有希冀、期待，甚至还会有兴奋喜悦。“在”写出游子羁旅之久，悲之深、伤之久！用一“在”字，悲秋境界全出！
马致远年轻时热衷功名，但由于元朝统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都在过着漂泊无定的生活。他也因此而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了这首《天净沙·秋思》。
好的作品好在能唤醒读者，启发读者，邀请读者；好的读者善于发现，乐于探索，长于共鸣。希望今天的“秋思之祖”能唤醒我们的阅读欲望，启发我们的阅读思维，邀请我们参与到作品中，体验阅读的美妙之旅！