人教部编版七年级上册14* 走一步,再走一步课前预习课件ppt
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这是一份人教部编版七年级上册14* 走一步,再走一步课前预习课件ppt,共13页。PPT课件主要包含了学习目标,高耸高低起伏的样子,整体感知,渴望勇敢,“我”独自落在后面爬,“我”自己爬下了悬崖,成就感和骄傲,推动故事情节发展,等待的漫长和焦急,在困境中的无助与恐惧等内容,欢迎下载使用。
1.继续学习默读,提高阅读速度。2.通过圈画关键语句,品味课文中的心理描写,把握人物内心变化和心理成长历程。3.结合自己的生活体验,思考并实践课文所探讨的人生经验,获得人生启示。
灼( ) 扒( ) 趴( ) 附和( ) 怦怦( ) 参差( ) 突wù( ) yūn xuàn( ) huǎnɡ hū( ) líng( )乱 抽yē( )
zhuó bā pā hè pēng cēn cī 兀 晕眩 恍惚 凌 噎
一、读准字音,掌握字形
1.快速默读全文,用单横线和双横线分别画出标志时间变化和空间转变的语句,理清写作顺序,梳理故事情节。(1)标志时间变化的语句:(2)标志空间转换的语句:
2.用波浪线画出文中表现“我”心理的语句,结合文章情节和圈点勾画的关键信息,填写下表。
提示:填写下表时,要特别关注前面所圈画的表示时间与空间变化的词语,理清情节的发展过程,从而体会“我”的心理变化过程。
爸爸指引“我”爬下悬崖
(1)请你找出文中的两处环境描写。这两处环境描写写出了时间的变化,具有 的功能,还带有很强的主观性,是“我”的情感心理的外化。两个“慢慢”突出“我” 的心理;“模糊”一词更让读者感受到“我” 的心理。(2)“我”的语言,一开始是一连串的叹号,后来变成了句号,可以看出“我” 到 的心理变化;从 动作可看出“我” 的心理。(3)“我”产生这样的心理变化是因为 。
父亲的鼓励和循循善诱
3.一个故事可以用不同的角度去叙述。作者的叙述角度是A和B相结合,与C、D比,你更喜欢哪一种?为什么?
我喜欢课文的叙述角度——A和B相结合。作者直接描写“我”的心理感受,让读者体悟一个体弱多病的孩子在挑战自我的过程中的无助与害怕,以及他战胜困难后的巨大欣喜,从而更深刻地领会文末的人生启示。
1.重点阅读父亲引导“我”脱险的过程和最后一段的议论,抓住关键语句,体会文章主旨。 作者以其人生经历想告诉我们一个怎样的道理?你认为哪名同学的观点更符合文意?请说明理由。
甲。“不经一事,不长一智”是指人生的经历能成为我们成长的阶梯。“我”因悬崖上的遇险、脱险的经历,而懂得了人生的一个道理:化解困难,战胜自我,终能成功。这便是“经一事,长一智”。
丙。“千里之行,始于足下”指走一千里路,是从迈第一步开始的。比喻事情的成功,要逐步进行,踏踏实实,坚持下去。这与文中作者最终获得的感悟“迈出一小步,再一小步”, “直到达成自己的目标”是一致的。
2.从“我”的经历中,你得到了怎样的启示?
朋友之间应相互关爱、相互帮助,懂得照顾弱小者。 教育孩子应锻炼、培养他们自身的能力,而不越俎zǔ代庖pá。 面对困难不要畏难退却,要敢于跨出第一步,可尝试分解,减低难度。
3.讨论问题:(1)你认为文中的父亲是怎样一个人?父母该如何教育孩子?(2)我们该如何对待父母的谆谆教诲?(3)我们应该如何对待困境中的朋友?
父亲从容镇定、循循善诱、教子有方,给孩子信心,锻炼孩子的勇气毅力,培养解决困难的能力。
对孩子加以引导和鼓励,激发孩子的潜能,让孩子自己战胜困难,变得勇敢自信。
我们要听从父母的教诲,不贸然行事,注意安全。
我们不嘲笑,不袖手旁观,寻找办法帮助朋友脱离困境。
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