小学语文人教部编版四年级上册第六单元19 一只窝囊的大老虎教案设计

这是一份小学语文人教部编版四年级上册第六单元19 一只窝囊的大老虎教案设计，共2页。

课题
一只窝囊的大老虎
课型
精读课文
授课
时间
3课时
教学
目标
能在不理解的地方做批注，并借助批注进行阅读。
能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。
能结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式开导“我”。
教学
重难点
能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。
教学设计
备注
板块一：温故知新，初读课文
我们在之前的《牛和鹅》课上学习了“批注”这个学习方法。请学生说一说可以从哪些角度对文章做出批注。
明确：疑问、写法、感受、语言、启发、联想等等。
今天我们将继续学习“批注”的方法，重点聚焦“不理解的地方”。
学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文，并在课文旁边提问。预设问题：（1）为什么大老虎是窝囊的？
“我”演的大老虎真的窝囊吗？
为什么班主任看了“我”半晌才下定决心让我演老虎？
什么是豁虎跳？
课文为什么多次写演哥哥的小朋友埋怨我不会豁虎跳？
“我”的表演真的砸锅了吗？
……
板块二：疏通生字词
识字：①出示汉字，请学生根据拼音跟读两遍。②老师重点讲解：囊、殷、拙、露、角、哄。③去掉拼音后组词朗读。
书写：①出示汉字，齐读两遍。②重难点字的书写：殷、段、套、裤、挖、砸 ③请学生在《作业本》中认真书写这几个字。④有时间需要在投影仪中进行展示。
3.词语。①齐声朗读 ②分组朗读。③请学生借助词语手册理解：殷切，半晌，豁虎跳，糨糊，窟窿，将就，唉声叹气，文艺表演，通情达理，砸锅，垂头丧气
板块三：再读课文，聚焦心情变化
请学生默读课文，思考：课文哪几个自然段讲述了“我”扮演了一只大老虎的故事？
（第3-20自然段）
请学生朗读课文1-4自然段，作者是通过什么方法来表现“我”对于参加文艺表演的期待的？
（心理描写：希望得到大家的关注和赞扬）
（批注：心理描写，期待；神态描写）
请学生轮流朗读课文第5-16自然段，用横线画出能表示“我”的心情的句子。
（段9：怕她改变注意——担心；段11：充分的自信；段15：没想到也这么难；段16：随他说去吧）
师补充：“我”在表演请虽然有所担心，并没觉得自己有多少“窝囊”，一副无所谓的样子，心情主要还是以担心老师不满意为主。
（批注：担心→自信→畏难→无所谓：开始排练，我不会豁虎跳）
请学生轮流朗读课文第17-20自然段，用横线画出能表示“我”的心情的句子。
（段18：紧张地等候——紧张；笑得我脸上一阵热——紧张，害羞
段19：总算——如释重负；满头满脸都是汗珠——紧张，狼狈；段20：心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。——遗憾）
（批注：台上正式表演——紧张，狼狈——听见台下一阵哄堂大笑）
思考：①作者“我”在参演前期待被关注和被赞扬，结果这次参演实现了他的愿望了吗？②你觉得“我”真的演砸锅了吗？
板块四：课堂小结
1.课件展示，学生齐读并做笔记：
本文按照事情发展顺序回忆了“我”在一次班级演出中扮演老虎，因不会豁虎跳遭到同学嘲笑，自己却一直不明原因的难忘经历。课文语言平实质朴，让我们真切感受到“我”成长中的困惑。
完成《作业本》题3