初中语文人教部编版九年级上册17* 孤独之旅课后复习题

这是一份初中语文人教部编版九年级上册17* 孤独之旅课后复习题，共4页。试卷主要包含了选择题，填空题，阅读理解等内容，欢迎下载使用。
一、选择题
1.下列词语中加点字注音全部正确的一项是（ ）
A.急促（cù） 撩逗（liǎ） 狗吠（fèi） 胆怯（qiè）
B.麦茬（chá） 掺杂（chān） 给予（gěi） 肥硕（shuò）
C.撅断（juē） 恶劣（liè） 戳破（chuō） 凹地（wā）
D.嬉闹（xī） 稠密（chóu） 驱除（qū） 觅食（mì）
2.下列各项中没有错别字的一项是（ ）
A.他站在船上，向后眺望，除了曚曚昽昽的树烟，就什么也没有了。
B.他对杜小康带着哭腔的请求，置之不礼，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲儿赶向前方。
C.它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。
D.他惊喜地跑过去拣起，然后朝窝棚大叫：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”
3.下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ）
A.油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里。
B.他对杜小康带着哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲儿赶向前方。
C.他甚至向儿子保证：“我要让你读书，无忧无虑地读书……”
D.（杜小康）望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起油麻地的孩子歇斯底里的读书声。
4.（2021福建莆田仙游郊尾枫亭七校期中）下列各句中没有语病的一项是（ ）
A.最近，学校策划和组织了“我身边最美的人”系列采访宣传。
B.这个节目深受观众喜爱的原因，是因为它能用朴实无华的语言和场景让人思考。
C.为了避免今后再发生类似错误，我们应当吸取教训，努力改进工作方法。
D.拥有健康的体魄关系到一个人能否为社会多做贡献。
5.下列句子中修辞手法判断有误的一项是（ ）
A.公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。（比喻）
B.当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了。（比喻）
C.雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。（夸张）
D.时间一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。（排比）
二、填空题
6.根据提示填空。
《孤独之旅》节选自_____________________，作者是__________。
三、阅读理解
（2021吉林长春宽城期末）阅读下文，回答问题。
圣 坛
曹文轩
①一九七七年秋，我北大毕业留校。
②要上讲坛了。半个月前，我还无动于衷，全不当回事。可是在上讲坛的头一天，我忽然紧张起来：也就是说，明天，我将开始教学生涯了。教师的责任感似乎与生俱来，不做教师，你一辈子感觉不到，而你只要一做教师，它就会自动跳出来抓住你的灵魂。晚上，我敲开一位先生的门，问：怎么讲课？他像修炼很深的禅师面对未悟的弟子，头微微向上，少顷，说出四个字来：目中无人。我退出门外。
③我记得我的第一次课就没有失败。下面安静极了，我能清楚地听见台下动人的喘息声。这全靠那四个字给我撑着。从那以后到现在，我一直信那四个字。我对“目中无人”似乎有所悟：目中无人非牛气哄哄，非内荏而色厉，非蔑视，非倨傲，非轻浮，非盛气凌人。无就是有，有却是无。是一种境界吧？人格上的、精神上的、气势上的？是对学术观点的诚实和对真理的自信吧？……此言似乎只可意会而不可细说。但有一点，似乎又是可以说的：所谓无人，就是没有具体的人，而只有抽象的人——抽象的人则无。因此缘故，即使只给二十人的一个班上一年课，在课堂上我也往往难记住一个具体的面孔。似无人，但恰恰是把听课者看得很高的。
④敢目中无人，却不敢再掉以轻心。我很景仰一位先生，既为他的人格又为他的学识。然而我想象不出，就是这样一位先生——一位凭他的学识，上课玩儿一样的先生，却在上课之前竟对明明认识的字一个个怀疑起来，然后像小学生一样，去查字典，把字音一一校对，标注。我敢说，他的这种心理，完全是因为他对讲坛的高度神圣感引起的。这件小事使我不禁对他又景仰三分。我喜欢这份严肃，这份认真。当然，我并不排斥“名士风度”。我很钦佩有人不用讲稿，竟然雄辩滔滔，口若悬河，一泻千里。我曾见过一位先生，他空着手从容不迫地走上讲台，然后从口袋里摸索出一张缺了角的香烟壳来。那上面写着提纲要领。他将它铺在台子上，用手抹平它，紧接着开讲，竟三节课不够他讲的，并把一个个学生讲得目瞪口呆，连连感慨：妙，妙！而我只能向其仰慕。我这人缺这份好脑子。我得老老实实地备课，然后一个字一个字毫不含糊地全都写在稿纸上。有时看样子离开讲稿了，但所云，却几乎无一句是讲稿以外的突发灵感。我有数，像我这样做教员，是很累的。可我笨伯一个，无奈何。时间一久，我退化了，离开讲稿竟不能讲话，一讲，八成是语无伦次，不知其所云。
⑤我何尝不想来点名士风度，来一张香烟壳儿就侃它三四个小时，好好潇洒它一番？可我不敢。
⑥讲坛是圣洁的。我认识一位外系教员，此公平素浪漫成性，情之所至，捞衣卷袖，把衣领一一扯开，直露出白得让人害臊的胸脯来，有时还口出一两个脏字，以示感叹，以助情绪。然而有一次我去听他的课，却见他将中山装的风纪扣都扣得严严实实，一举一动全在分寸上，表情冷峻、严肃得让人难以置信。课后我跟他开心：何不带一二感叹词耳？他一笑：“一走进教室，一望那讲坛，我顿时有一种神圣感。在上面站了一辈子，我从没说过一个脏字，并非有意，而是自然而然。”
⑦我有同感。我高兴起来，放浪形骸，并有许多顽童的淘气和丑恶。然而，在临上讲台前一刻，却完全沉浸到一种庄严的情感之中，完全是“自然而然”。我不能有一点亵渎的行为，甚至苛刻地要求我的听众。生活中的嬉皮士，我无意管他，因为人家也是一种活法。可在课堂上，我绝不容忍其混杂于我庄重的听众之中。曾有那么一位（我估计是社会上来偷听的），穿着一件极短的短裤，一件极敞的汗衫，光着大脚丫，脚蹬一双拖鞋，“吧嗒吧嗒”就来听我讲课，我像受了侮辱似的走过去：“对不起，请出去！”他大概从我的目光中看出什么来了，便很听话地提着书包出去了。后来我又从听众席上发现了他。他穿着很整洁，极稳重地坐着。我不禁朝他感激地点了点头。
⑧既为圣坛，就得布道。占住讲坛者，岂敢忘记布道！既给知识，也给品质、人格、真诚和正义。其实，没有后者，一个人怕也是很难获得多少知识的。再说，一个人即使学富五车，但全然无人之骨气，又有何用？我们何必讳言布道呢？别忘了布道。当年的鲁迅不敢忘，我们敢忘？
⑨既布道，布道者自己就要有正气。他应当坚决捍卫知识的纯粹性，他应善恶分明。他只承认以自己的感受为原则。他不能油滑，见风使舵，像捏面团一般把讲稿随政治风潮变来变去。他给他的听众是一个助教、一个讲师、一个教授的形象，也是一个人的形象。我走到教室门口，总觉得那讲坛很远，很高。我朝它走去，有一种攀登的感觉，我曾有过幻象：我被抛进一个巨大的空间里了，就像走进一座深邃的教堂。我静静地站到讲坛上，等待着铃声，宛如在聆听那雄浑的令人灵魂颤索的钟声。我喜欢这种肃穆，这种净化了的安宁。我曾多次体味到莫斯科大学一位教授先生的感觉：
⑩“我走上讲坛，我有一种上帝的教士的神圣感。”
⑪也许有一天，我会厌倦北大的讲坛，但至少现在还恋着。
（有删改）
7.第②段中加点的“目中无人”应如何理解？
答：

8.“我对‘目中无人’似乎有所悟”，此句中的单引号与下面句中双引号用法完全相同的一项是（ ）
A.完全是“自然而然” B.“吧嗒吧嗒”就来听我讲课 C.“对不起，请出去”
9.下列对“圣坛”一词理解不当的一项是（ ）
A.走上讲坛的人，要有一身正气，要传递正能量。
B.走上讲坛，要做一名上帝的教士。
C.站在讲坛上的人，要有严肃认真的态度。
D.站在讲坛上的人，要有令人景仰的学识。
10.第⑦段作者描述了自己与偷听课者当时的表现，下面成语最能表现二人内心的一项是（ ）
A.心照不宣 B.心有灵犀 C.心心相印 D.心领神会
答案全解全析
16* 孤独之旅
1.答案 D A.撩liá。B.给jǐ。C.凹ā。
2.答案 C A.曚曚昽昽→朦朦胧胧。B.礼→理。D.拣→捡。
3.答案 D 歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。不符合语境。
4.答案 C A．成分残缺，应在句末加上“活动”。B．句式杂糅，应删去“因为”或“的原因”。D．一面对两面，应在“拥有”前加“是否”。
5.答案 C 本句并没有使用夸张的修辞手法。
6.答案 《草房子》第八章 曹文轩
解析 曹文轩是一位较有影响的作家，牢记与其相关的文学常识。
7.答案 “目中无人”的意思是指教师对课堂极其专注，不受其他人的干扰和影响，以及对学术观点的诚实和对真理的自信。
解析 阅读第③段可知，“目中无人”的意思是指教师对课堂极其专注，不受其他人的干扰和影响，以及对学术观点的诚实和对真理的自信。
8.答案 A “目中无人”中引号的作用是：表示具有特殊含义的词语。A项同样也是，故选A。
9.答案 B 根据“我走上讲坛，我有一种上帝的教士的神圣感”可知，“要做一名上帝的教士”的说法错误。
10.答案 B 第⑦段作者描述了自己不让穿着随便的偷听课者听课，偷听课者明白了作者的意思，后来偷听课者在听众席上“穿着很整洁，极稳重地坐着”。用“心有灵犀”形容二人的内心最合适。故选B。