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小学信息技术苏科版四年级全册第16课 初识“WPS演示”教学设计
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这是一份小学信息技术苏科版四年级全册第16课 初识“WPS演示”教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标与要求，教学重点与难点，课时安排，教学准备，教学过程，设计意图等内容，欢迎下载使用。
“WPS演示”是WPS Office组件之一，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体信息编辑在一个作品中，用它制作多媒体演示文稿简单、方便，学生易于接受。本课是学习“WPS演示”的第1节课，教师在教学时可以先让学生对“WPS演示”有一个初步的感性认识，体会“WPS演示”的强大功能，以此激发学生的学习兴趣。
【学情分析】
四年级的孩子已经具有一定的信息技术操作水平，能够运用已有的知识进行新技术、新软件的学习。学生已经学习了“WPS文字”的相关知识，而“WPS演示”与“WPS文字”两者之间有许多相似之处，学习起来会更加容易。
【教学目标与要求】
1. 学会启动与退出“WPS演示”的方法。
2. 初步认识“WPS演示”的窗口及其主要功能。
3. 掌握在幻灯片中输入文字、设置文字格式的方法，学会制作标题幻灯片。
4. 初步掌握放映幻灯片的方法。
5. 知道“WPS演示”是一种用于展示、汇报的工具软件，知道用“WPS演示”制作作品来展示自己的风采、想法，感受信息技术的魅力和价值。
【教学重点与难点】
重点：窗口的组成及操作、标题幻灯片的制作。
难点：幻灯片的文本编辑。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
多媒体课件、学习记录表等。
【教学过程】
一、情境导入
同学们新年好！刚刚我们度过了一个愉快的——春节，你们知道我国还有哪些传统节日吗？接下来我们一起来了解一下这些节日！（播放传统节日演示文稿）
看完后请你说一说看到了什么？听到了什么？
学生汇报：文字、图片、音乐、视频……
刚才老师向大家展示的作品是一个演示文稿，它可以将文字、图片、视频和音乐等素材整合起来。演示文稿在我们的生活中用处可大啦，如可用来进行产品介绍、自我介绍、辅助教学等。
制作这样的作品，需要专业的软件，你知道有哪些软件可以制作演示文稿呢？今天向大家介绍一款专门用于制作演示文稿的软件——“WPS演示”。
今天这节课我们一起认识“WPS演示”软件。(板书：第16课 初识“WPS演示”)
【设计意图】通过展示介绍学校的演示文稿，让学生初步了解“WPS演示”软件的强大功能，让学生在声情并茂的氛围中利用图文并茂的作品感受信息技术带来的乐趣，培养学生良好的学习兴趣。
二、实践探究
1. 启动“WPS演示”
“WPS演示”与我们之前学过的“WPS文字”都属于WPS Office办公软件之一，它们在操作上有许多相似之处，同学们可以尝试一下能否用启动“WPS文字”的方法来启动它。
（1）自主尝试启动“WPS演示”。
同学们真棒，都能够快速准确地打开“WPS演示”软件。
（2）指名演示操作。
谁愿意把你启动的过程演示给大家看看？（学生边操作边说启动步骤）
（3）小结“WPS演示”的启动方法，并拓展到一般软件的启动方法。
刚才同学们用了不同的方法启动“WPS演示”，其实我们许多常用软件的启动方法都一样，如果桌面上有快捷图标，我们可以通过双击快捷图标来打开它。如果没有快捷图标，我们还可以从哪里找到它？（“开始”菜单中的“程序”）师边说边操作。
2. 认识“WPS演示”窗口
我们都能快速地找到并打开“WPS演示”窗口，它和以前学过的“WPS文字”的窗口有些相似，有哪些部分组成的呢？
（1）游戏：大家来找茬
左侧图片是“WPS文字”窗口，右侧图片是“WPS演示”窗口，它们有什么相同点和不同点？
（2）学生自主探究，完成学习单。
1.“WPS演示”与“WPS文字”窗口的相同点有：
、 、 、 、
对照窗口写出相应的名称。
（3）交流展示：你指我说
两个人一组，来一个“你指我说”，比一比谁记得快记得好！
小结：“WPS文字”与“WPS演示”都是出自同一家公司，这两个软件不仅界面非常相似，连菜单、选项卡的作用也基本一样，也就是说我们在“WPS文字”中学习的许多操作在“WPS演示”中也拥有同样的作用。当然这两个软件肯定有许多不同，正是这些不同体现了“WPS演示”独有的特点。我们将在下面的学习中逐步了解。
【设计意图】利用知识迁移的方法，激活学生已经有的认知体系的前提下，让学生进行分组对比认识“WPS演示”窗口，抓住与“WPS文字”窗口界面的异同点，进行小组讨论。在充分讨论的基础上，进行知识的梳理归纳，内化学生认知。
3. 规划
我发现刚才大家的比试非常激烈，相信大家都已经迫不及待地想要制作自己的演示文稿了吧！
（1）回忆中国传统节日演示文稿，引出制作的一般步骤：规划——搜集素材——制作幻灯片——放映（板书）。
想一想，如果建立一个介绍自己的演示文稿，你将围绕哪几个方面来制作幻灯片？
（2）学生规划。（完成任务单相应题目）
确定主题：“自我介绍”，围绕这个主题给你的演示文稿取一个新颖的标题 。
我想从以下几方面介绍自己：（在□内打√,若有其它可补充在横线上）
□外貌长相 □性格 □爱好特长 □我的朋友
□我的老师 □我的偶像 □其它__________________
我准备插入 张幻灯片来介绍自己，它们是 。
（3）学生完成作业纸内容，互相交流并上机尝试操作。
4. 自学新知
（1）自学教材。
（2）独立操作。
制作标题幻灯片。（根据规划，输入标题、副标题，并进行修饰，如：设置字体、字号、颜色等）
【设计意图】本环节旨在让学生对制作演示文稿有一初步认识，通过交流讨论及作业纸的提示，对学习内容有全面的认识，为具体操作实践做好准备。
5．保存并播放制作的演示文稿。
6．成果汇报。
（1）学生演示播放方式：观看放映、从当前幻灯片放映。
（2）展示学生作品，学生互评，教师相机评价。
三、总结拓展
今天这节课，我们初步认识了“WPS演示”软件，了解了“WPS演示”窗口的组成，并能对建立的标题幻灯片进行播放、保存。关于幻灯片演示文稿的建立、修饰及放映，还有许多种方法，老师相信只要大家努力学习，大胆尝试，一定能制作出更加精彩、富有特色的幻灯片演示文稿。
“WPS演示”是WPS Office组件之一，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体信息编辑在一个作品中，用它制作多媒体演示文稿简单、方便，学生易于接受。本课是学习“WPS演示”的第1节课，教师在教学时可以先让学生对“WPS演示”有一个初步的感性认识，体会“WPS演示”的强大功能，以此激发学生的学习兴趣。
【学情分析】
四年级的孩子已经具有一定的信息技术操作水平，能够运用已有的知识进行新技术、新软件的学习。学生已经学习了“WPS文字”的相关知识，而“WPS演示”与“WPS文字”两者之间有许多相似之处，学习起来会更加容易。
【教学目标与要求】
1. 学会启动与退出“WPS演示”的方法。
2. 初步认识“WPS演示”的窗口及其主要功能。
3. 掌握在幻灯片中输入文字、设置文字格式的方法，学会制作标题幻灯片。
4. 初步掌握放映幻灯片的方法。
5. 知道“WPS演示”是一种用于展示、汇报的工具软件，知道用“WPS演示”制作作品来展示自己的风采、想法，感受信息技术的魅力和价值。
【教学重点与难点】
重点：窗口的组成及操作、标题幻灯片的制作。
难点：幻灯片的文本编辑。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
多媒体课件、学习记录表等。
【教学过程】
一、情境导入
同学们新年好！刚刚我们度过了一个愉快的——春节，你们知道我国还有哪些传统节日吗？接下来我们一起来了解一下这些节日！（播放传统节日演示文稿）
看完后请你说一说看到了什么？听到了什么？
学生汇报：文字、图片、音乐、视频……
刚才老师向大家展示的作品是一个演示文稿，它可以将文字、图片、视频和音乐等素材整合起来。演示文稿在我们的生活中用处可大啦，如可用来进行产品介绍、自我介绍、辅助教学等。
制作这样的作品，需要专业的软件，你知道有哪些软件可以制作演示文稿呢？今天向大家介绍一款专门用于制作演示文稿的软件——“WPS演示”。
今天这节课我们一起认识“WPS演示”软件。(板书：第16课 初识“WPS演示”)
【设计意图】通过展示介绍学校的演示文稿，让学生初步了解“WPS演示”软件的强大功能，让学生在声情并茂的氛围中利用图文并茂的作品感受信息技术带来的乐趣，培养学生良好的学习兴趣。
二、实践探究
1. 启动“WPS演示”
“WPS演示”与我们之前学过的“WPS文字”都属于WPS Office办公软件之一，它们在操作上有许多相似之处，同学们可以尝试一下能否用启动“WPS文字”的方法来启动它。
（1）自主尝试启动“WPS演示”。
同学们真棒，都能够快速准确地打开“WPS演示”软件。
（2）指名演示操作。
谁愿意把你启动的过程演示给大家看看？（学生边操作边说启动步骤）
（3）小结“WPS演示”的启动方法，并拓展到一般软件的启动方法。
刚才同学们用了不同的方法启动“WPS演示”，其实我们许多常用软件的启动方法都一样，如果桌面上有快捷图标，我们可以通过双击快捷图标来打开它。如果没有快捷图标，我们还可以从哪里找到它？（“开始”菜单中的“程序”）师边说边操作。
2. 认识“WPS演示”窗口
我们都能快速地找到并打开“WPS演示”窗口，它和以前学过的“WPS文字”的窗口有些相似，有哪些部分组成的呢？
（1）游戏：大家来找茬
左侧图片是“WPS文字”窗口，右侧图片是“WPS演示”窗口，它们有什么相同点和不同点？
（2）学生自主探究，完成学习单。
1.“WPS演示”与“WPS文字”窗口的相同点有：
、 、 、 、
对照窗口写出相应的名称。
（3）交流展示：你指我说
两个人一组，来一个“你指我说”，比一比谁记得快记得好！
小结：“WPS文字”与“WPS演示”都是出自同一家公司，这两个软件不仅界面非常相似，连菜单、选项卡的作用也基本一样，也就是说我们在“WPS文字”中学习的许多操作在“WPS演示”中也拥有同样的作用。当然这两个软件肯定有许多不同，正是这些不同体现了“WPS演示”独有的特点。我们将在下面的学习中逐步了解。
【设计意图】利用知识迁移的方法，激活学生已经有的认知体系的前提下，让学生进行分组对比认识“WPS演示”窗口，抓住与“WPS文字”窗口界面的异同点，进行小组讨论。在充分讨论的基础上，进行知识的梳理归纳，内化学生认知。
3. 规划
我发现刚才大家的比试非常激烈，相信大家都已经迫不及待地想要制作自己的演示文稿了吧！
（1）回忆中国传统节日演示文稿，引出制作的一般步骤：规划——搜集素材——制作幻灯片——放映（板书）。
想一想，如果建立一个介绍自己的演示文稿，你将围绕哪几个方面来制作幻灯片？
（2）学生规划。（完成任务单相应题目）
确定主题：“自我介绍”，围绕这个主题给你的演示文稿取一个新颖的标题 。
我想从以下几方面介绍自己：（在□内打√,若有其它可补充在横线上）
□外貌长相 □性格 □爱好特长 □我的朋友
□我的老师 □我的偶像 □其它__________________
我准备插入 张幻灯片来介绍自己，它们是 。
（3）学生完成作业纸内容，互相交流并上机尝试操作。
4. 自学新知
（1）自学教材。
（2）独立操作。
制作标题幻灯片。（根据规划，输入标题、副标题，并进行修饰，如：设置字体、字号、颜色等）
【设计意图】本环节旨在让学生对制作演示文稿有一初步认识，通过交流讨论及作业纸的提示，对学习内容有全面的认识，为具体操作实践做好准备。
5．保存并播放制作的演示文稿。
6．成果汇报。
（1）学生演示播放方式：观看放映、从当前幻灯片放映。
（2）展示学生作品，学生互评，教师相机评价。
三、总结拓展
今天这节课，我们初步认识了“WPS演示”软件，了解了“WPS演示”窗口的组成，并能对建立的标题幻灯片进行播放、保存。关于幻灯片演示文稿的建立、修饰及放映，还有许多种方法，老师相信只要大家努力学习，大胆尝试，一定能制作出更加精彩、富有特色的幻灯片演示文稿。
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