鲁教版四年级下册第二单元 互联网与大数据时代第15课 网络信息鉴别有方教学设计

这是一份鲁教版四年级下册第二单元 互联网与大数据时代第15课 网络信息鉴别有方教学设计，共1页。教案主要包含了信息来源我来鉴，信息价值我来断，信息时效我来辨议一议，网络鉴别与大数据技术等内容，欢迎下载使用。
1.了解海量数据时代背景，激发信息鉴别内需力。
2.认识到对信息进行鉴别和评价的必要性和重要性。
3.学会并掌握对信息进行鉴别和评价的基本方法。
4.初步了解大数据技术及其在生活中的应用。
5.培养良好的信息素养与意识。
教学重点
1.海量数据时代和大数据时代的区别。
2.信息鉴别策略的实际运用。
3.大数据技术的理解。
教学难点
信息鉴别策略的活学活用。
各类信息即多又复杂，我们该如何辨别真伪呢？
教学过程：
一 信息来源我来鉴
老师举例介绍网络诈骗。
一、小邵在一家淘宝网店看中一辆摩托车，与店家一番讨价还价后，双方决定以4000 元的价格达成交易。小邵拍下宝贝后，店家称淘宝上无法修改交易价格，另发了一个支付链接。小邵通过该链接打款后，店家就失去了联系，小邵这才发现被骗。
二、预付费用诈骗。犯罪嫌疑人在互联网上发布虚假廉价商品信息，受害人要求购买后，嫌疑人就要求受害人先垫付“预付金”“手续费”“托管费”等，受害人付款时，嫌疑人通常 谎称付款不成功而要求受害人多次进行付款操作，造成受害人重复付款，却根本收不到货物。三、货到付款诈骗。受害人购买物品后，嫌疑人打电话谎称货物已到达受害者所留地址附近，
诱骗受害人先付款再收货，受害人付完款后，卖家和货物却全都消失。
议一议
案例中的信息给你哪些启示？如何鉴别信息来源？
小贴士
移动终端（手机、平板等）的快速普及，物联网的逐步兴起，用户之间产生出来的数据出现了爆发式的增长，大数据时代已经到来。还连数据涌入生活中，数据内用鱼龙混杂，辨清真假非常重要。
二 信息价值我来断
信息的价值取向具有多样性，社会角色、个人喜好等方面的差异决定了信息价值取向价值、个人喜好等方面的差异决定了信息价值取向的不同，对信息也有不同的评论结果。
社会角色决定不同的人对同一信息会有不同的评论结果
做一做
课本 66 页的“做一做”同组讨论。
三 信息时效我来辨议一议
生活中那些信息要特别关注时效性？
四 网络鉴别与大数据技术
在海量的信息面前，需要按照鉴别策略进行简单的筛选。然而面对如此庞大的数据系统， 人类单凭直觉与经验无法获取数据背后隐藏的其他有价值的信息，大数据技术应运而生。
做一做
尝试搜集大数据技术在生活中应用的实例，交流大数据技术对我们的生活起到的作用。