苏科版四年级全册第17课 编辑幻灯片教案

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第17课  编辑幻灯片一、教材分析本课是上一节课教学内容的延续，让学生进一步学习如何插入新幻灯片、文本框和艺术字，以此来丰富作品，表达作品的实际需要。教学中有部分内容与“WPS文字”软件类似，教师可采用知识迁移的方法，让学生自主探究。 二、学情分析四年级的学生已经认识了“WPS演示”窗口、学会制作标题幻灯片、保存“WPS演示”文件、关闭“WPS演示”等，他们对演示文稿的制作已经有了初步的理解，学习兴趣有了新的提升，对如何丰富演示文稿内容有了强烈的学习欲望，这为本课教学打下了坚实的基础。三、教学目标与要求1. 学会打开演示文稿并插入新幻灯片。2. 掌握插入文本框、艺术字的方法。3. 制作内容丰富的幻灯片。4. 利用知识迁移规律学习新知识，在对比中学会学习，提高自学能力。5. 提高学习兴趣和审美能力，体验合作学习的乐趣。四、教学重点与难点1. 重点：插入新幻灯片、文本框、艺术字的方法。2. 难点：插入文本框。五、教学方法与手段采用项目学习教学法，让学生通过自主学习活动，发现问题，解决问题，掌握本课学习内容，通过多媒体网络教室丰富师生互动交流方式，提高课堂教学效益。六、课时安排安排1课时。七、教学准备教学课件、教师用演示文稿。八、教学过程  （一）谈话引入，揭示课题在上节课的学习中，我们制作了“中国传统节日”演示文稿，如何打开这个文件呢？1. 学生自主操作。2. 组内交流。3. 质疑反馈。4. 总结概括。小结：我们可以通过双击“我的电脑”中“中国传统节日.dps”文件，也可以在“WPS演示”下拉窗口中，单击“文件(F)”菜单项中“打开(O)”命令，或者通过单击工具栏中的“打开”按钮，在 “打开”文件对话框中打开。过渡：一个演示文稿中只有一张幻灯片，显得太单调，如何来丰富演示文稿呢？这就是我们今天这节课要学习的内容。板书课题：编辑幻灯片。【设计意图】学生利用已有知识自主打开“中国传统节日”演示文稿，容易产生成就感，激发学习兴趣。（二）主题活动，编辑幻灯片首先我们要学会在演示文稿中插入新幻灯片。活动1：插入新幻灯片。如何在演示文稿中插入新幻灯片，请同学们带着这个问题看书自学。1. 学生看书尝试。2. 相邻同学交流讨论。教师引导小结：插入新幻灯片需要指定插入位置，单击插入位置的前一张幻灯片，然后执行“插入新幻灯片”命令，插入的新幻灯片在选中的幻灯片之后。3．尝试不同版式。在幻灯片版式中，选择不同的版式，出现不同的效果。选择一种合适的版本可以使幻灯片的制作更加便捷！4. 巩固操作。打开“中国传统节日”演示文稿，插入一张空白幻灯片。教师巡视，出现问题及时指导。5. 自主探究。“探究屋”：尝试用不同的方法为演示文稿添加一张新幻灯片。引导学生观察菜单信息扩展并小结：使用“Ctrl+M”可以插入一张新幻灯片。活动2：插入文本框。在“WPS文字”中可以直接输入文字，在“WPS演示”中如何在幻灯片上呈现出文字呢？这时我们需要插入文本框，如何插入呢？1. 教师演示操作。插入文本框有水平和垂直两种，请同学们根据需要选择，自己练习。2. 学生尝试练习。3. 个别演示，交流信息。插入文本框之后，要输入文字，否则再次单击其他区域时，文本框就会消失。4. 自主探究。探究屋：文本框是一种可移动、可调大小的文字或图形容器。使用文本框，可以在一张幻灯片上放置几个文字块，或使文字按不同的方向排列。5. 归纳小结。活动3：插入艺术字。在幻灯片中插入艺术字可以让我们的作品锦上添花。方法同“WPS文字”中插入艺术字的方法一样，让我们来试一试。1. 回忆“WPS文字”中插入艺术字的方法。2. 尝试在“WPS演示”中插入艺术字。3. 阅读教材，发现问题及时解决。4. 指名学生演示交流。5. 归纳小结。【设计意图】通过3个项目活动的引领，将知识点分解，学生在自主研讨及小组合作交流的基础上达成操作技能的学习。（三）巩固深化，延伸拓展“实践园”：在“食物的营养”演示文稿中插入一张新幻灯片，输入“食物的营养简介”，并用艺术字“食物的营养”做标题。用文本框输入下面文字：人体的生命活动需要多种营养的支持。食物所含的营养成分非常丰富。儿童的智力发育、人们的身体健康都直接与饮食的质量和数量有关，食物营养是身体健康的最重要的因素。【设计意图】通过实践练习，巩固学生操作技能，实现知识内化。对于水平一般的学生，掌握基本操作即可，而对于水平较高的学生，教师可以让其从整体 上对作品进行美化，运用相关知识完成作品，从而让每位学生都得到发展。（四）成果分享，总结概括填写学习自评表。（如表1所示）学习完了本课，你有什么收获，自己评价一下吧！表1 学习自评表学习内容在相应的的中添加合适的表情 打开演示文稿不会 会 插入幻灯片不会 会 插入文本框不会会很熟练 文本框文字输入没完成完成了很漂亮 插入艺术字不会会很熟练 完成幻灯片没完成完成了很漂亮 书上得到了帮助 同学帮助了我 我帮助了同学 还想得到谁的帮助