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信息技术粤教版 (B版)第9课 制作个性化日历综合与测试说课ppt课件
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这是一份信息技术粤教版 (B版)第9课 制作个性化日历综合与测试说课ppt课件，共22页。
制作个性化日历一、说教材二、说学生三、说教法四、说学法五、说教学过程六、说教学反思说课步骤1．教材的地位及作用 本节课学习内容是广东省小学信息技术第二册（上）的第9课，也是学习应用Word办公软件设计作品的第三课。 这节课主要是学习在文字处理软件word里运用插入表格、修改和美化表格制作个人日历的方法，通过这节课的学习，能让学生巩固Word的一些基础知识，掌握制作个人日历的方法，提高学生的操作水平和创新意识。 一、说教材 本节课主要学习在Word中插入文表格、修改和美化表格，插入图片、剪贴画、艺术字等内容，通过这些知识的学习，完成自己个性化日历的制作。2、教材的主要内容3、教学目标1、知识目标：学会在Word中插入表格，修改和美化表格；初步掌握在Word中综合运用图 片、剪贴画、艺术字解决实际问题的方法；2、能力目标：通过欣赏日历使学生掌握日历元素的构成，掌握在Word中日历制作的基本过程和要素；3、情感目标：培养学生的创新意识和审美观；让学生自我展示，自我激励，体验成功，在不断尝试中，激发学生的求知欲。4、教学重点与难点 本节课的教学对象为五年级第一学期农村的学生，学生，学生对信息技术的基础知识掌握比较薄弱，但学生的思维活跃，好奇心强，有一定的独立思维能力、自学能力。 在此之前掌握了Word排版编辑的基本技巧，并学习了个人小名片和特色贺卡的制作，掌握了页面设置、插入图片的方法。有了上两节课的知识，学生有了一定的基础，而且本节课的内容非常贴近生活，学生的学习兴趣非常高。 学生基本可以通过自学课本完成本节课的技术要求。 二、说学生 三、说教法讲授演示法合作学习法自主探究法任务驱动法 这节课主要以讲授演示、学生自主探究、任务驱动和合作交流的教学模式为主，根据小学生的年龄特征和认识规律，让“兴趣”作为引路人，用任务串联起知识点。教师加以引导，启发学生通过主动思考、动手操作来发现问题、分析问题和解决问题，从而完成对旧知识的巩固和新知识的学习，并且从中提高学生的创作能力和设计水平。 四、说学法 在这课的教学过程中，为了提高学生的操作水平，让学生能从自主探究的学习模式中获取知识，在学习过程中我设计了不同的任务，让学生通过自已动手、自主探索、实践创作、完成任务等过程来完成自己的学习任务，充分调动了学生的积极性，使学生在完成任务的过程中不知不觉的掌握课本知识 。合作交流 五、说教学过程1、创设情境，导入新课（5分钟）2、任务驱动，自主与合作探究（10分钟）3、解决问题，掌握新知 （15分钟）4、巩固新知，合理运用 （10分钟）5、作品欣赏（3分钟）6、课堂小结（2分钟） 在课堂导入、新课讲授及总结阶段的教学中，我力求发挥学生的主体作用，调动学生的主观能动性，启发引导学生学习知识，提起学生的学习兴趣，我把教学过程设计为以下几个阶段： 1、创设情境，导入新课（5分钟）（1）首先，我来问学生：“今天是几号呢？星期几啊？”学生回答后，我再问：“我们可以通过什么来查看到这些资料呢？”这时，我会取出几个日常生活中的挂历、台历，让学生欣赏并想想这些日历的制作过程，找一两个学生说说你所知道的是怎样的制作过程？这样的一个开始能激起学生的学习兴趣，把现实生活中的事情跟我们学习的知识联系在一起了，更能引起学生的求知欲望。（2）接着我告诉学生，这些漂亮的日历其实都是先由设计人员在电脑里设计好日历的版面再送往印刷部门统一印制的。 （3）最后我运用平台展示几个用word制作的日历，告诉学生其实我们也可以做做设计师，运用今天要学的知识（为自己制作一个属于自己的个人日历。这里通过欣赏平时使用的日历和用word制作出的日历，一下子激发了学生的兴趣，看到这些精美的日历能让学生有一种我也来试试的冲动。 2、任务驱动，自主与合作探究（10分钟） （1）首先我让学生看看课本的提示，试试自己能不能动手制作出一张日历。 （2）给学生布置一个制作任务：制作一个2020年1月的日历，完成后找同学展示制作方法，学生制作的时候老师巡堂指导。3、解决问题，掌握新知 （15分钟） （1）学生完成后，找一个学生到平台来演示制作的方法，并把方法投影给全班同学看。演示后，我点明这节课的主要内容：我们可以运用word 来插入表格、修改和美化表格制作个人日历的 。 （2）学生演示后，我再次给学生演示制作过程，边演示边给学生说明在运用word 来插入表格、修改和美化表格制作个人日历，通过我们的选择可以设计出不同格式和风格的日历，并在黑板上列出简单的操作流程。 （3）演示完操作方法，我会让学生提出一些在操作中遇到的问题，师生共同来解决。这里可以根据实际情况进行，有些问题比较难的可以运用平台给学生展示，简单的可以让其它学生来解答。 在这过程中，通过学生的示范可以指出学生做得好的和存在的问题，也吸引了学生的注意力，改变了以往总是先由教师示范再让学生操作的传统教学方式，教师在学生制作后再作小结，这样可以加深学生对新知识的认识，能收到意想不到的效果，师生共同来解决问题是一个互动环节，也可以让从学生提出的各种问题，从中了解到学生的掌握情况；可以根据实际情况查漏补缺。4、巩固新知，合理运用 （10分钟） （1）给学生布置一个制作任务：运用今天所学的知识制作一个2020年的个人日历，必须对日历的字体、颜色等进行设置，并在里面插入不同的图片，还可以在日历中标出一些节日或自己的生日等的特殊日子。这些知识都是运用以往在word 中学过知识可以进行设置。 （2）学生制作时，教师巡堂进行指导。 在这过程里要大胆放手，给学生营造一个广阔的创作空间，可以让学生分发挥自己的能力，做出优秀的作品。 5、作品欣赏（3分钟） 1、让学生去欣赏同学的作品，并比较谁的作品做得最好，并让学生评出小组中做得最好的作品。 2、运用投票的形式让学生评出最好的几个作品，让学生进行点评。 3、表扬作得好的同学，鼓励其它同学向他们学习。 在这一环节通过让学生对作品的欣赏和点评，提高学生的审美意识，也让学生从中了解到自己的不足之处。 6、课堂小结（2分钟） 我会对学生说：今天我们都用自己的双手制作出了属于自己的个人日历，如果配有打印机的话，我们就可以把日历打印出来，有机会老师可以帮一些做得较好的同学把日历印出来，作为我们班的专用日历。 六、说教学反思 在本节课中，我十分注重教学的有效性。课的导入以学生日常生活相关的话题切入。教学过程中遵循“学生为主体，教师为主导”的教学理念。充分注重发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教师提供多种学习方式给学生自主选择。培养学生的自学能力、自主探索能力。关注同学间友情，培养学生协作互助的精神。 虽然对任务进行了合理的安排，但依然有部分同学由于基础比较弱，对电脑的不熟练和打字速度慢而无法完成任务。 感谢您的聆听THANKS
制作个性化日历一、说教材二、说学生三、说教法四、说学法五、说教学过程六、说教学反思说课步骤1．教材的地位及作用 本节课学习内容是广东省小学信息技术第二册（上）的第9课，也是学习应用Word办公软件设计作品的第三课。 这节课主要是学习在文字处理软件word里运用插入表格、修改和美化表格制作个人日历的方法，通过这节课的学习，能让学生巩固Word的一些基础知识，掌握制作个人日历的方法，提高学生的操作水平和创新意识。 一、说教材 本节课主要学习在Word中插入文表格、修改和美化表格，插入图片、剪贴画、艺术字等内容，通过这些知识的学习，完成自己个性化日历的制作。2、教材的主要内容3、教学目标1、知识目标：学会在Word中插入表格，修改和美化表格；初步掌握在Word中综合运用图 片、剪贴画、艺术字解决实际问题的方法；2、能力目标：通过欣赏日历使学生掌握日历元素的构成，掌握在Word中日历制作的基本过程和要素；3、情感目标：培养学生的创新意识和审美观；让学生自我展示，自我激励，体验成功，在不断尝试中，激发学生的求知欲。4、教学重点与难点 本节课的教学对象为五年级第一学期农村的学生，学生，学生对信息技术的基础知识掌握比较薄弱，但学生的思维活跃，好奇心强，有一定的独立思维能力、自学能力。 在此之前掌握了Word排版编辑的基本技巧，并学习了个人小名片和特色贺卡的制作，掌握了页面设置、插入图片的方法。有了上两节课的知识，学生有了一定的基础，而且本节课的内容非常贴近生活，学生的学习兴趣非常高。 学生基本可以通过自学课本完成本节课的技术要求。 二、说学生 三、说教法讲授演示法合作学习法自主探究法任务驱动法 这节课主要以讲授演示、学生自主探究、任务驱动和合作交流的教学模式为主，根据小学生的年龄特征和认识规律，让“兴趣”作为引路人，用任务串联起知识点。教师加以引导，启发学生通过主动思考、动手操作来发现问题、分析问题和解决问题，从而完成对旧知识的巩固和新知识的学习，并且从中提高学生的创作能力和设计水平。 四、说学法 在这课的教学过程中，为了提高学生的操作水平，让学生能从自主探究的学习模式中获取知识，在学习过程中我设计了不同的任务，让学生通过自已动手、自主探索、实践创作、完成任务等过程来完成自己的学习任务，充分调动了学生的积极性，使学生在完成任务的过程中不知不觉的掌握课本知识 。合作交流 五、说教学过程1、创设情境，导入新课（5分钟）2、任务驱动，自主与合作探究（10分钟）3、解决问题，掌握新知 （15分钟）4、巩固新知，合理运用 （10分钟）5、作品欣赏（3分钟）6、课堂小结（2分钟） 在课堂导入、新课讲授及总结阶段的教学中，我力求发挥学生的主体作用，调动学生的主观能动性，启发引导学生学习知识，提起学生的学习兴趣，我把教学过程设计为以下几个阶段： 1、创设情境，导入新课（5分钟）（1）首先，我来问学生：“今天是几号呢？星期几啊？”学生回答后，我再问：“我们可以通过什么来查看到这些资料呢？”这时，我会取出几个日常生活中的挂历、台历，让学生欣赏并想想这些日历的制作过程，找一两个学生说说你所知道的是怎样的制作过程？这样的一个开始能激起学生的学习兴趣，把现实生活中的事情跟我们学习的知识联系在一起了，更能引起学生的求知欲望。（2）接着我告诉学生，这些漂亮的日历其实都是先由设计人员在电脑里设计好日历的版面再送往印刷部门统一印制的。 （3）最后我运用平台展示几个用word制作的日历，告诉学生其实我们也可以做做设计师，运用今天要学的知识（为自己制作一个属于自己的个人日历。这里通过欣赏平时使用的日历和用word制作出的日历，一下子激发了学生的兴趣，看到这些精美的日历能让学生有一种我也来试试的冲动。 2、任务驱动，自主与合作探究（10分钟） （1）首先我让学生看看课本的提示，试试自己能不能动手制作出一张日历。 （2）给学生布置一个制作任务：制作一个2020年1月的日历，完成后找同学展示制作方法，学生制作的时候老师巡堂指导。3、解决问题，掌握新知 （15分钟） （1）学生完成后，找一个学生到平台来演示制作的方法，并把方法投影给全班同学看。演示后，我点明这节课的主要内容：我们可以运用word 来插入表格、修改和美化表格制作个人日历的 。 （2）学生演示后，我再次给学生演示制作过程，边演示边给学生说明在运用word 来插入表格、修改和美化表格制作个人日历，通过我们的选择可以设计出不同格式和风格的日历，并在黑板上列出简单的操作流程。 （3）演示完操作方法，我会让学生提出一些在操作中遇到的问题，师生共同来解决。这里可以根据实际情况进行，有些问题比较难的可以运用平台给学生展示，简单的可以让其它学生来解答。 在这过程中，通过学生的示范可以指出学生做得好的和存在的问题，也吸引了学生的注意力，改变了以往总是先由教师示范再让学生操作的传统教学方式，教师在学生制作后再作小结，这样可以加深学生对新知识的认识，能收到意想不到的效果，师生共同来解决问题是一个互动环节，也可以让从学生提出的各种问题，从中了解到学生的掌握情况；可以根据实际情况查漏补缺。4、巩固新知，合理运用 （10分钟） （1）给学生布置一个制作任务：运用今天所学的知识制作一个2020年的个人日历，必须对日历的字体、颜色等进行设置，并在里面插入不同的图片，还可以在日历中标出一些节日或自己的生日等的特殊日子。这些知识都是运用以往在word 中学过知识可以进行设置。 （2）学生制作时，教师巡堂进行指导。 在这过程里要大胆放手，给学生营造一个广阔的创作空间，可以让学生分发挥自己的能力，做出优秀的作品。 5、作品欣赏（3分钟） 1、让学生去欣赏同学的作品，并比较谁的作品做得最好，并让学生评出小组中做得最好的作品。 2、运用投票的形式让学生评出最好的几个作品，让学生进行点评。 3、表扬作得好的同学，鼓励其它同学向他们学习。 在这一环节通过让学生对作品的欣赏和点评，提高学生的审美意识，也让学生从中了解到自己的不足之处。 6、课堂小结（2分钟） 我会对学生说：今天我们都用自己的双手制作出了属于自己的个人日历，如果配有打印机的话，我们就可以把日历打印出来，有机会老师可以帮一些做得较好的同学把日历印出来，作为我们班的专用日历。 六、说教学反思 在本节课中，我十分注重教学的有效性。课的导入以学生日常生活相关的话题切入。教学过程中遵循“学生为主体，教师为主导”的教学理念。充分注重发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教师提供多种学习方式给学生自主选择。培养学生的自学能力、自主探索能力。关注同学间友情，培养学生协作互助的精神。 虽然对任务进行了合理的安排，但依然有部分同学由于基础比较弱，对电脑的不熟练和打字速度慢而无法完成任务。 感谢您的聆听THANKS
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