2020-2021学年第10课 遇险流星雨教案设计

这是一份2020-2021学年第10课 遇险流星雨教案设计，共3页。教案主要包含了情境导入，学习新知，展示作品，板书设计等内容，欢迎下载使用。
传统补间动画。
添加图层。 核心素养培养目标：
第十课：遇险流星雨
能将源于生活的创意利用flash cs4 动画制作工具加以描述， 善于知识迁移。
能利用flashcs4 动画制作工具按要求制作动画作品，并能在作品中初步展示个人观点。
教学重点：
传统补间动画的特点。
制作传统补间动画。
图层的进一步操作。
制作流星雨的动画效果。教学难点：
传统补间动画的特点。
多图层操作时，正确调整对象的位置变化。教学过程：
一、情境导入
展示“流星雨”视频。
师：怎样用动画的形式表现流星雨呢？ 二、学习新知
（一）传统补间动画
想一想：1.流星雨动画的主体是否发生改变？
流星雨动画有几个关键状态？ 学生以小组为单位讨论。
小组汇报结论：运动主体形状不变，变化的是位置和大小。 师：像这样的运动主体形状不变，位置或大小发生改变的动画
图层的概念比较难以
成为传统补间动画。理解，教师可以通过叠
板书课题：传统补间动画。
制作流星雨动画。
出示任务一：参考补间形状动画的制作过程，制作第一颗流星划过天空的动画。
学生以小组为单位，自学课本39 页，利用原有知识进行迁移， 试着操作。
教师巡视并给予指导。学生上机交流做法。 师生共同总结：
传统补间动画的三个要素：（1）起始帧
加纸张的方式，让学生更加直观的看到图层的概念。
结束帧
传统补间
想一想：传统补间动画和补间形状动画的区别是什么？ 小组讨论交流。
小组汇报结果。
师生共同总结：传统补间动画中，运动主体形状不发生改变， 变化的是位置和大小。而传统补间形状动画中，运动主体的位置不发生改变，改变的是主体的形状。
要创建以下动画，适合哪种动画类型？
气球飞上天空
毛毛虫变成蝴蝶
汽车在马路上行驶
文字“天空探险”由小变大师生共同讨论。
（二）添加图层
师：第一颗流星已经动起来了，那如何实现流星雨划过天空的效果呢？
教师出示任务二：添加图层，做出流星雨划过天空的动画学生操作。
教师巡视指导。
教师提示：在制作过程中，新添加的图层会遮挡住下方的图层， 要合理安排流星的相对位置。
三、展示作品
展示已经完成的同学的作品。
让学生说一说制作过程中自己尝试解决了哪些问题。
注意：在作品制作的过程中，同学们想一想，
挑一个出现共性问题的作品展示，让其他同学帮助解决问能不能将上节课所学
题。习的文字“逐帧动画”
四、板书设计
传统补间动画
与今天的图片“逐帧动画”结合起来，进行作品创作。使作品图文并
（1）起始帧茂，动静结合，产生和
教后记：
结束帧
传统补间
谐的动画效果）。（提示：插入新图层，进行文字编辑）
本节课我们重点认识了图层，使用不同的图层分别制作不同对象的动画，便于控制与管理，而且变形效果会更好。调整图层的上下位置来调整动画的层次，移动动画图层中各帧的位置来调整播放的时间及顺序，巧妙使用图层可以制作出精美的动画作品。