人教版一至二年级第五章体操类活动第一节队列和体操队形教案

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这是一份人教版一至二年级第五章体操类活动第一节队列和体操队形教案，共3页。教案主要包含了课堂常规，热身小游戏等内容，欢迎下载使用。

教学
目标
1、通过本课学习，学生进一步规范横排和纵队看齐的动作方法和要领。
2、培养学生的行为习惯，养成快速集合及看齐的好习惯。
3、培养学生纪律性、组织性、团结友爱和相互帮助的意识。
教材
队列和体操队形-向右（左）看齐
游戏：伐木工人
重点
上体正直，对齐目标
难点
碎步调整，标齐排面
顺
序
时
间
教学内容
教学过程
组织与要求
设计意图
强度
教师
学生
准备部分
7
分
一、课堂常规
1、体委整队，报告人数。
2、教师宣布上课，观看照片导入本课内容。
二、热身小游戏：快乐小汽车、热身操。
1、教师语言清晰的讲解本课内容及要求。
2、教师引导学生开小汽车、带领学生同做热身操。
1、学生认真听讲，牢记本课内容和要求。
2、学生认真跟随教师做小游戏及热身操。
1、常规训练
2、热身运动
3、热身操模仿
要求：
1、精神饱满，注意力集中，准备活动充分，调动学习兴趣
通过队列练习，养成良好的行为习惯。
小游戏热身、防止受伤，调动上课积极性状态，培养学生行为好习惯。
小
中
基本部分
基本部分

23分
7
分
一、看齐
1、小游戏：快乐森林，一个人站立。
2、小游戏“石头、剪子、布”，两人一组并排站。
3、快乐网鱼游戏，4人横队站。
4、8人一组一列横队、二列横队站。
二、游戏：
伐木工人
1、教室播放音乐，引导学生游戏，鸣哨提出要求。
2、教室播放音乐，引导学生游戏，提出要求，巡视指导。
3、教室播放音乐，引导学生游戏，观看视频，讲授知识。
4、引导学生分组练习，录制视频并引导学生观看，再次练习。
5、教师组织学生进行分组，讲解游戏规则方法，提出安全注意事项，德育教育。
6、组织游戏，开始游戏。
7、宣布比赛结果，总结、表扬、点评。
1、积极参加游戏，认真听哨，迅速找到自己的位置。
2、积极参加游戏，找准左右间隔。
3、积极参加游戏，认真观看视频，练习有速。
4、分组练习，款看视频再次练习，争做优秀。
5、学生注意力集中，团结协作，爱护器材
6、学生认真听讲，积极参加游戏。
1、在设计的场地内练习
2、注意力集中，积极思考教师提出的问题
要求：听哨后迅速停球，听从指挥。
1、在设计的场地内游戏。
2、听懂游戏规则并遵守，尊重对手，团结协作，爱护器材。
要求：哨响既停，听从指挥。
1、培养学生养成快速解散的好习惯
2、养成学生常规队列的好习惯，培养集合快速与团结协作的好习惯
3、小游戏的衔接调动学生学习激情
游戏来激发学生学习兴趣，在游戏中培养学生遵守游戏规则，养成好的行为习惯，融入德育教育。
小
大
技术部分
3
分
一、团训放松
二、点评本科学习情况
1、教师放音乐，和学生同坐放松活动。
2、总结本科学习情况，宣布下课，回收器材
1、在音乐的伴奏下，跟随教师做放松活动
2、参与自评，互评，收拾器材
围圆站立
要求：共同参与，积极思考
学生从心理和生理得到充分恢复
小
场地
器材
篮球馆、标志桶20个、皮筋4条、现实屏幕一台
运动负荷预计115—165次/分钟
课后
作业
教学
反思
转眼间一年就要过去了，过去的这一年里让我感触最深的是体育课上学生的行为习惯，体育课对低年级的学生而言,大部分学生都知道要认真上好这堂课,他们都喜欢户外有组织的“玩” ，但课堂上总有几个学生会情不自禁地违反纪律,这主要是由于低年级的学生注意力难以长时间地集中,所以上课时很容易被一些外界事情干扰,并吸引其注意力的分散。同时他们的自控能力还处于一种较低的状态, 不可能在40分钟内强制自己集中精力认真上好课。所以教师就更应该利用游戏结合主教材进行教学。
通过我的了解和查阅有关资料，儿童的生理和心理特点主要表现为：有意注意时间短，兴奋过程和无意注意占优势，好奇、好动、好模仿、好竞争等。同时，一节课中，学生的注意力、意志和情绪等心理活动的变化也是不同的。这种特性在中低年级表现比较明显，
低年级的学生不管是男生还是女生，只要是让他们下去上课就表现出浓厚的兴趣，他们要解决的就是有意注意这点，当然根据他们的心里和生理特性主要安排一些技术含量较低，容易做，好玩的项目，吸引他们的注意力。
针对儿童生理和心理特点，在教学中，教师的组织教学要尽量体现出“新、奇、活”的原则，采用多种多样的、生动活泼的，使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，以增强教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热情。
另外学生行为习惯的养成真的很重要，现在上课几乎都在外面，比较空旷，学生很容易被外面的事物吸引。在教学中要充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，即用“手势指挥，眼神暗示，语言激励”组织方法。“手势、眼神”是无声的语言，具有其它组织方法不可替代的作用。如学生在教学中注意力分散开小差时，教师用眼神暗示，就会集中学生注意力等，教师的语言激励要以表扬性、勉励性的语言为主，不断激发学生的学习兴趣。总之，教师在教学中要根据具体情况，灵活运用组织方法，保证教学过程的顺利进行，从而实现教学目的。