初中人教版10.3 课题学习从数据谈节水精品教学ppt课件

这是一份初中人教版10.3 课题学习从数据谈节水精品教学ppt课件，文件包含103课题学习从数据谈节水-2021-2022学年七年级数学下册教材配套教学课件人教版pptx、103同步练习双基导学导练+真题检测反馈+创新拓展提升含答案docx、103课题学习从数据谈节水教学设计docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共28页， 欢迎下载使用。

进一步巩固处理数据的基本步骤和方法.
能对具体问题选用适当的统计方法进行统计.
能根据具体问题选择适当的统计图描述数据并能从统计图中获取有用的信息，能做出合理的判断和预测.增强水危机和节水意识.
地球上水的总体积是14.2亿立方千米．其中，海洋水约占96.53%以上，淡水约占2.53%．而在淡水中，大部分在两极的冰川、冰盖和以地下水的形式存在，其中冰川、冰盖约占77.2%，地下水占22.4%．而人类可以利用的水还不到1%．由于世界人口增长、水污染以及水资源浪费等原因，使全世界面临着淡水资源不足的问题，世界各国特别是发展中国家水资源紧缺问题越来越严重．发展中国家疾病死亡事件中80%与缺水和水资源污染有关．
地球上水总体积为14.2亿立方千米，海洋水占96.53%以上，淡水占2.53%左右．   而淡水中冰川、冰盖占77.2%，地下水占22.4%，人类可利用水还不到1%．
（1）地球上的水资源和淡水资源分布情况怎样？选择哪种统计图表示最为合适呢？
（2）淡水资源分布情况
（1）地球上海水资源与淡水资源分布情况
由以上两图可以看出，地球上水资源很丰富，但可供人类利用的淡水资源却是极其稀少的．
我国是世界上严重缺水的国家之一，年水资源总量为2.75×104亿立方米，居世界第六位！ 人均占有水量仅为2400立方米左右，只相当于世界人均的四分之一，居世界第110位．中国已被联合国列为13个贫水国家之一．
除了难以利用的洪水泾流和散布在偏远地区的地下水资源，我国实际可利用的淡水资源量仅为11000亿立方米左右，人均可利用水资源量约为900立方米，并且分布极不均衡．缺水状况在全国范围内普遍存在．以城市供水为例，全国大约670个城市中，已有400多个城市存在供水不足问题，其中有110个城市严重缺水，全国城市缺水总量为60亿立方米．
我国水资源得不到合理利用，这表现在农业用水效率很低，在灌溉农田时，60%的水消耗于蒸发渗透．农业用水量由1979年的4195亿立方米，到1990年的4634亿立方米，发展到2000年5147亿立方米．工业用水的重复利用率仅为50%，用水量由1979年的523亿立方米，到1990年的702亿立方米，上升到2000年的944亿立方米．城市生活用水量逐年上升．
（2）我国的农业和工业耗水情况怎样？选择哪种统计图表示最为合适呢？
农业用水效率低，灌溉农田用水60%消耗于蒸发渗透．工业用水重复利用率仅为50%．
用条形图分别表示：            
 由以上两图可以看出，工农业耗水量随着社会的发展逐年上升，势头迅猛．
农业用水量变化         
工业用水量变化         
水利部预测，2030年中国人口将达到16亿，届时人均水资源量仅有1750立方米．在充分考虑节水情况下，预计用水总量为7000亿至8000亿立方米，要求供水能力比现在增长1300亿至2300亿立方米，全国实际可利用水资源量接近合理利用水量上限，水资源开发难度极大．
2000-2008全国生活用水量 （单位／亿m3）
（3）我国不同年份生活用水的变化趋势怎样？
我们可以用折线图来表示全国生活用水变化趋势：
（4）根据国外的经验，一个国家的用水量超过其水资源总量的20%，就有可能发生”水危机”，依据这个标准，我国2000年是否曾出现过”水危机”？
从资料中可以看出：我国水资源总量约为2.75×104亿立方米，而1990年仅城市用水量就达547196万吨，约合54亿立方米，还有农业用水4634亿立方米，工业用水702亿立方米，合计5390亿立方米，占全国水资源的19.6%，虽说未超过20%，出现“水危机”，但已临近危机边缘．更何况我国工农业用水量以及城市用水量还在逐年提升，估计过不了几年，就会出现严重“水危机”．因此，必须提高节水意识．
    水资源的短缺已成为制约社会和经济发展的重要因素，合理利用水资源是人类可持续发展的当务之急．而节约用水是水资源合理利用的关键所在，是最快捷、最有效、最可行的维护水资源可持续利用的途径之一．我们每个人都应该有节约用水的意识，积极参与节水行动，这是实现水资源合理利用的前提和保证．
观察下列家庭人均月用水量频数分布直方图,回答问题:
二、家庭人均月生活用水量
（1）家庭人均月用水量在哪个范围的家庭最多？这个范围的家庭占全部家庭的百分之几？
家庭人均月用水量在5～6吨范围的家庭最多，这个范围的家庭占全部家庭的( =0.25)百分之二十五．
（2）家庭人均月用水量最多和最少的小组各有多少家庭？各占全部家庭的百分之几？
家庭人均月用水量最多的小组有6家，占全部家庭的百分之十五；人均月用水量最少的小组有2家，占全部家庭的百分之五．
（3）家庭人均日用水量的平均数是多少(每月按30天计)？按生活基本日均用水量（BWR）50升的用水标准，这个平均数是否超过用水标准？
（4）如果每人每天节约用水10升，按12亿人口计算，一天可以节约多少升水？按BWR标准计算，这些水可为1个人提供多少年的生活用水？
    如果每人每天节约用水10升，按12亿人口计算，一天可以节约12亿升水，按BWR计算，这些水可为1个人提供约66667年的生活用水．
就农业灌溉来说，可以用管道灌溉代替渠道灌溉，以防止减少蒸发与渗透，还有采用喷灌、微水渗透等先进技术．  工业生产中可以在不影响产品质量的前提下，提高废水利用率，重复使用，既可节约水资源，又可减小污染．    生活中首先提高节水意识，可以把食用水与生活非食用水分开使用，非食用水可以不用淡水的尽量不用，可采用江、河、湖、海水，食用废水也可再用于非食用水，这样可大大减少淡水消耗量．
三、工农业生产生活中节约用水的好办法
1.某校七(1)班学生为了解某小区家庭月均用水情况，随机调查了该小区部分家庭，并将调查数据进行如下整理.
请解答以下问题： (1)本次调查采用的方式是__________；
(2)若将月均用水量的频数绘成扇形统计图，月均用水量“15＜x≤20”组对应的圆心角度数是 72°，则本次调查的样本容量是______，表格中 m 的值是________，补全频数分布直方图；
50-6-12-10-4-2=16
(3)该小区有 500 户家庭，求该小区月均用水量超过 15 t 的家庭大约有多少户？
2. 小亮对他所在学校的部分学生进行了“节水在行动”的随机调查，下表是问卷调查表：
将调查结果绘制成如图所示的统计图(均不完整).
请根据统计图提供的信息，解答下列问题：(1)参与本次调查的学生人数有____人；
(2) 在扇形统计图中，观点 A 的百分比是______，补全条形统计图；
2÷50×100%=4%
50-2-25-8=15
(3)谈一谈你对节约用水的看法．
通过调查可以看出“节水意识薄弱，认为水资源充足”和“缺乏社会责任意识，节水与我无关”占多数，仅有16%的同学有节水的好习惯．在全球水资源短缺尤其我国水资源危机日益严重的情况下，节约用水应该是我们每个公民的义务与责任，同时我们要做好节水的宣传工作．只有我们每个人从我做起，从现在做起，把节水落到实处，才能保护好蓝天碧海，共创美好家园．