小学语文人教部编版三年级下册27 漏教学设计

第27课　漏

1．会认“婆、脊、贼、莫”等8个生字，会写“漏、喂、胖、驴、贼”等13个生字；正确读写“里屋、莫非、厉害”等词语。

2．说说故事中的哪些内容你觉得最有意思；复述故事。

3．正确、流利地朗读课文，初步了解“漏”是什么。。

1．(重点)掌握生字、词语的正确读写方法；体会故事的趣味。

2．(难点)理解课文内容，借助示意图复述故事。

多媒体课件、生字卡片。

一、谈话导入，揭示课题。

1．同学们喜欢读故事吗？为什么喜欢？你们有什么有趣的故事可以分享给大家吗？

2．今天老师要跟大家一起分享一篇有趣的故事——《漏》。这个故事的题目很特别，只有一个字，但是这篇故事却很长，需要我们慢慢读，一起来读一读吧！教师板书课题：漏。师生齐读课题。

二、初读课文，学习字词。

1．请学生自由朗读课文，检查学生自学生字词的情况。

教师出示生字卡片：婆、脊、贼、莫等，指名请学生认读。重点强调“旋”的读音，“旋”在课文中读“xuàn”，另一个读音是“xuán”，可以组词为“旋转”。

2．指导书写，学习词语。

(1)教师指导学生学习书写课后田字格中的生字。着重分析指导“厉、喂、贼”。

“厉”是半包围结构，要和“历”区别。

“喂”是左右结构，“口”的位置在“畏”的左上半格，不居中。

“贼”是左右结构，右半部分的“戎”与形近字“戒”对比识记。

(2)学生在练习本上练习书写生字，教师巡视，随机指导。

(3)读写新词语。

三、内容感悟，探究解疑。

1．朗读课文。

教师范读课文，让学生跟读的同时标注自然段的序号。关于课文中的“老公公、老婆婆、贼、老虎”的语言和心理描写部分，可以展开分角色朗读，从而切身体会到故事的趣味。

2．段落大意概括。

教师随机选一名同学分段，再看有没有人与他判断不同，随后教师进行分段讲解。

第一部分(第1～2自然段)：写小胖驴的诱人，老虎和贼都惦记小胖驴。

第二部分(第3～7自然段)：老婆婆不怕狼和虎，只怕漏，让老虎和贼对“漏”产生了恐惧之情。

第三部分(第8～18自然段)：写老虎和贼偷驴不成，反而被对方吓昏了过去。

第四部分(第19～20自然段)：揭示“漏”到底是什么。

3．问题探究。

(1)小胖驴被吃掉偷走了吗？你从哪里知道的？

没有，文章倒数第二自然段写道：“天快亮了，小胖驴在驴圈里安安稳稳地吃着干草。”

(2)“漏”究竟是什么？

漏雨。

4．请同学借助课后的示意图，复述这个故事。

四、板书总结，梳理全文。

漏

五、中心思想感悟。

课文以“漏”作为贯串故事始终的一条主线，通过大量的心理描写，展现出了怕“漏”的老虎和贼的有趣形象。作者笔墨生趣，将文中的动物写得活灵活现，妙趣横生。

六、教学反思。

本课我通过谈话导入的方式引入课题，引起学生的学习兴趣；让学生自己根据示意图学会复述故事，这样有利于培养学生的巩固课文内容的能力。只是在复述故事的过程中，我发现学生把握主要情节和次要情节的能力比较薄弱，需要后期加强。

七、课堂练习。

1．给下列多音字组词。

钻　　　　吓　　　　旋

2．将下列词语补充完整。

( 翻 )山( 越 )岭　　　　走( 南 )闯( 北 )　　　　( 晕 )头( 转 )向

3．根据课文内容填空。

老虎( 驮 )着贼，贼( 骑 )着老虎，( 跑 )哇，( 跑 )哇，累得老虎筋都快( 断 )了，( 颠 )得贼骨头架都快( 散 )了。