人教部编版三年级上册第三单元8 卖火柴的小女孩教案

《卖火柴的小女孩》阅读指导课教学设计

读书让我们幸福   ——走进《安徒生童话》

亮甲台中心校     冯秀国

教学目标

1、通过阅读安徒生童话故事，感知童话的丰富多彩，激发学生读书兴趣。

2、体会作者语言表达方式，初步感知人物形象。

3、通过阅读方法的指导，让学生爱读书、会读书，养成读书好习惯。

教学重难点

1、教学重点：通过学习《卖火柴的小女孩》，让学生了解读书的好方法。

2、教学难点：指导学生学会将阅读文章的方法迁移、运用到文本中。

教学过程

一、课前三分钟

二、导入

读书是幸福的，它让我们受益匪浅。所以我们爱上读书的同时，更要会读书。接下来，老师就教给大家一些阅读文章的好方法。好的阅读方法可以帮助我们快速了解文章，进一步体会作者的情感表达。了解作者背景是其中一个。

（一）、阅读文章方法一——了解作者背景

1、PPT出示：安徒生简介。

2、关于安徒生的童话作品，你还知道哪些呢？

有一个和你们差不多大的孩子，把自己阅读其中一篇《安徒生童话》的感受写成了一首诗《你别问这是问什么》，PPT

读了这首诗，你想说什么？

接下来就让我们一起走进这篇《卖火柴的小女孩》。

（二）、阅读文章方法二——概括故事内容

课前布置了预习，请同学快速阅读全文，完成作业卡上的问题。

（注意读书方法：1圈出重点词语。2、划出相关句子。3、作好批注。）

1、课文主要写了一件什么事？

2、PPT出示总结：怎样概括故事的主要内容。

（三）、阅读文章方法三——体会作者表达方法

1、 PPT出示：小女孩五次擦燃火柴，分别看到了什么？说明她的现实生活怎么样？她渴望得到什么？找出相关语句读一读。

2、作者把对现实生活的描写与想象结合起来，这种写法就叫做——虚实结合。我们看看这种写法的好处。读一读

（四）、阅读文章方法四——感悟人物形象

1、默读，小女孩是一个怎样的形象呢？你是从哪些句子感受到的？

（注意读书方法：1读文章，想画面。2、划出相关语句。3、写感受和体会。）

2、这样一个可怜的小女孩，她最后的命运将会怎样呢？

（PPT配乐：朗读“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”）

3、理解这两个幸福的含义，说一说你从中体会到了什么？

（五）、阅读文章方法五——多角度感知文章结尾

1、小女孩到底有没有得到幸福呢？（PPT）

2、安徒生的童话故事像磁石一样吸引着我们，让我们迫不及待想要去聆听、去阅读。台湾女作家张晓风说过这样一段话（PPT）

由此看来，安徒生应是伴我们一生的朋友，通过《卖火柴的小女孩》这课的学习我们认识了他，走进了他为我们构建的童话世界。希望大家以此为起点，更多的去了解他。老师给大家推荐几本书（PPT：《安徒生童话》书目）

三、结束语

希望同学们课下运用好刚刚学到的阅读方法，让它能够像小女孩手里的火柴那样，尽管光亮微弱，却能够点燃兴趣，照亮你的阅读之旅。