沪教版九年级上册第3章 物质构成的奥秘第3节 物质的组成教案

这是一份沪教版九年级上册第3章 物质构成的奥秘第3节 物质的组成教案，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点、难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
第三节  物质的组成（第1课时）【教学目标】认知目标：能说出化学式的含义；能力目标：能熟练掌握单质化学式的书写。情感目标：学生认识纯净物有固定的组成。【教学重点、难点】化学式的意义，运用练习、交流与讨论的方法突出和突破【教学准备】 教师：教具与器材；对照学生预习导学案的结果进行复备             学生：对照导学案进行预习【教学过程】引入： 用实物投影仪投影一张名片，让学生了解名片上的有关信息。问题情景：自然界千万种物质有没有自己的名片呢？你能帮他们设计他们的名片吗？请大家设计物质水的名片。学生交流： 同桌的同学间互相讨论与交流，然后展示同学的设计成果。师生讨论： 名片中的化学式能反映出物质的许多信息，你还知道哪些物质的化学式？学生比赛： 分4—6个小组进行书写知道的物质化学式比赛，然后展示学生的比赛结果。问题情景： 以上都是一些物质的化学式，你们能分析出化学式由哪些部分组成？师生整理： 化学式是元素符号和数字的组合表示纯净物的组成的式子。教师设疑： 为什么以上的物质有着他们所特有的化学式呢？这还需要从物质的微观来认识这个问题。 实验展示： 化学书图3—24  物质的组成与化学式的关系示意图 教师设疑： （以写出水的化学式为例）从构成水的微观可知，在水分子存在的原子的种类有哪些？（确定水的元素组成）从构成水的微粒可知，在水分子中，两种原子的个数比多少？（确定水中两种元素的原子个数比）让学生分析金属铁和氧化铜的微观构成得到它们的化学式 小    结： 1．可见化学式不是编造出来的，而是以物质的组成为依据的。 教师讲解：在自然界中，不同地方的水的组成总是相同的，因此都可用“H2O”表示。事实上，任何纯净物都有固定的组成，也就有了它的固定的化学式，不同的物质组成不同，它们的化学式也就不同。化学式是全世界一致认同的表示物质组成的化学符号。 练    习： 根据物质的组成情况，写出它们的化学式：  物质名称        元素组成所含原子或离子的个数比化学式一氧化碳C、OC：O=1：1 氯化镁Mg、ClMg2+：Cl—=1：2 一氧化二氮N、ON：O=2：1 氧化镁Mg、OMg2+：O2—=1：1 教师讲解：化学式是物质组成的真实反映，那么由物质的化学式就能了解该物质的组成。   化学式物质名称  元素组成所含原子或离子的个数比CO   MgCl2   N2O   MgO   教师讲解：由分子构成的物质，它的化学式还表示这种物质的一个分子。师生总结：化学式的意义：           宏观上：表示这种物质及这种物质的元素组成           微观上：（1）由分子构成的物质：表示这种物质的一个分子及这个分子的构成（2）由原子或离子构成的物质：表示所含原子或离子的个数比练    习：说出下列符号的意义：         （1）H     （2）2H      （3）H2O     （4）2H2O 教师讲解：单质化学式的书写，完成下列表格：单质类别物质名称化学式金属钠、钾、铝、铜、镁 非金属碳、硫、磷（固态） 氧气、氮气、氢气、氯气（气态） 稀有气体氦气、氖气、氩气  课堂总结：单质的化学式的书写：由原子构成的物质的化学式通常用元素符号表示；固态的非金属单质也用元素符号表示；气态的一些非金属单质由分子构成，它们的化学式由元素符号和数字（一般为2）组成。 教学反思：