初中物理人教版八年级下册8.2 二力平衡练习

这是一份初中物理人教版八年级下册8.2 二力平衡练习，共6页。试卷主要包含了关于运动和力，下列说法正确的是，在探究"二力平衡条件"的实验时等内容，欢迎下载使用。

8.2.1二力平衡 章节练习
类型一、考察探究二力平衡的条件
1.如图所示为研究二力平衡条件的实验装置，下列关于这个实验的叙述错误的是（ ）
A. 为了减小摩擦，应选用尽量光滑的水平桌面
B. 为使实验效果明显，应选用质量较大的小车
C. 调整两边的托盘所放的钩码数量，可以改变力的大小
D. 将小车扭转一个角度，是为了改变力的作用线的位置
2.如图所示为研究二力平衡条件的实验装置，下列关于这个实验的叙述错误的是（ ）
A. 为便于实验探究，小车应该处于静止状态
B. 当F1大于F2时，小车仍保持静止，因此得出结论：二力平衡时，两个力的大小不一定相等
C. 调整两边托盘所放钩码的数量，可以改变力的大小
D. 将小车扭转一个角度，是为了研究二力平衡的两个力是否在同一直线上
举一反三：
1.在探究"二力平衡的条件"的实验中，小刚同学采用的实验装置如图甲所示，小华同学采用的实验装置如图乙所示.
（1）当物体处于 状态或匀速直线运动状态时，它受到的力是相互平衡的.
（2）这两个实验装置中，你认为装置 （选填"甲"或"乙"）更科学.
（3）在装置乙中将小车旋转一定角度，松手后，发现小车旋转后又恢复原状.这说明两个力必须作用在同一 选填（"物体"或"直线"）上，物体才能平衡.
类型二、考察平衡力的判断
1.一辆行驶的汽车车厢里挂着一个小球.当出现了如图所示的情景时，汽车在做 （选填"加速"、"匀速"或"减速"）运动.此时绳子对球的拉力和球受到的重力 （选填"是"或"不是"）一对平衡力.
举一反三：
1.今年中国男足在陕西举行的世界杯亚洲区预选赛中，2比0击败卡塔尔队晋级12强.球员争顶后顶出的球在上升过程中受到 （选填"平衡力"或"非平衡力"）作用，足球最后会落回地面是因为受到 的作用．
2.当汽车在水平地面上疾驶时，车对地面的压力和地面对车的支持力 （填"是"或"不是"）一对平衡力
类型三、考察平衡力和相互作用力
1.如图所示的吊灯，下列各对力中属于平衡力的是（ ）
A. 绳子对灯的拉力与灯受到的重力
B. 灯对地球的引力与地球对灯的引力
C. 灯对绳的拉力与灯受到的重力
D. 灯对绳的拉力与绳对灯的拉力
举一反三：
1.一个杯子静止在水平桌面上，下列说法正确的是（ ）
A. 桌子受到的重力和地面对桌子的支持力是一对平衡力
B. 桌面对杯子的支持力和桌子的重力是一对相互作用力
C. 桌面受到杯子的压力是桌面发生弹性形变产生的
D. 杯子受到的重力和桌面对杯子的支持力是一对平衡力
类型四、考察平衡力的示意图
1.如图所示，悬挂的小球处于静止状态，画出它所受重力和拉力的示意图．
举一反三：
1.如图所示，苹果静止在水平桌面上，画出它受到力的示意图．
能力提升
1.小宇同学用如图所示的装置"探究二力平衡的条件"，不考虑两边细绳的重力对实验的影响．关于这个实验以下描述正确的是（ ）
A. 实验时要把小车放在粗糙的水平桌面上实验效果更好
B. 小车左侧受到的拉力就是左边托盘和盘内砝码的总重力
C. 只有小车处于静止状态时，小车才受到平衡力的作用
D. 当小车平衡后，小宇将小车转过一个角度，设计此实验的目的是为了探究不在同一直线上的两个力是否彼此平衡
2.各物体的受力情况如图所示，属于二力平衡的是（ ）
A. B.
C. D.
3.关于运动和力，下列说法正确的是（ ）
A. 物体不受外力作用时，一定处于静止状态
B. 篮球从斜坡上滚下时速度越来越快，是因为惯性增大
C. 人推小车但没推动，是因为人对小车的推力小于地面对小车的阻力
D. 只要物体的运动状态发生改变，则该物体一定受到非平衡力的作用
4.如图所示，人用绳子拉着木块在水平地面上做匀速直线运动。在该过程中，下列说法中正确的是（ ）
A. 木块受到地面的阻力和绳子对木块的拉力是一对平衡力
B. 木块受到的重力和地面对木块的支持力是一对平衡力
C. 木块对地面的压力和地面对木块的支持力是一对相互作用力
D. 木块对绳子的拉力和人对绳子的拉力是一对相互作用力
5.跳伞运动员在空中张开降落伞后，跳伞运动员匀速下降，这是因为跳伞运动员（ ）
A. 不受重力作用
B. 重力小于阻力
C. 重力等于阻力
D. 重力大于阻力
6.教室的天花板上静止悬挂的日光灯，它所受的重力与铁桩对它的拉力是一对 （选填"平衡力"或"相互作用力"），若某时刻若这两力同时消失，则日光灯将 （选填"仍然静止"，"向下落"或"做匀速直线运动"）.
7.如图所示，用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮在水平面上做匀速圆周运动，则橡皮在做匀速圆周运动过程中受到 （选填"平衡力"或"非平衡力"）．
8.如图所示，用线将吊灯悬挂在天花板上，线对灯的拉力F＝4N．请在图中画出吊灯受力的示意图．（拉力的作用点取在重心）
9.在探究"二力平衡条件"的实验时：
（1）小明和小亮分别采用图甲和乙实验装置进行实验，你认为 （选填"甲"或"乙"）实验装置较好些，这样做的好处是为了减小 对实验的影响；
（2）为避免更多因素对实验的影响，最终两位同学采用了如图丙所示的实验装置．他们用细线分别系在硬纸片的两端，并跨过左右支架的滑轮，细线的两端挂钩码，使硬纸片两边拉力的方向相反，可以通过调整 来改变拉力的大小；
（3）当硬纸片平衡时，将硬纸片转过一定角度，松手后，硬纸片 （选填"能"或"不能"）平衡，此步骤是为了探究只有作用在同一直线上的两个力才能平衡；
（4）若小明用剪刀从处于平衡状态的硬纸片中间剪开时，发现硬纸片分开后向相反的方向运动，这说明两个力必须作用在 物体上才能平衡（选填"同一"或"不同"）．
10.如图甲，小聪同学在做"探究二力平衡的条件"实验时：
（1）小聪将系于小卡片（忽略自重）两对角的细线分别绕过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ，并通过调整 来改变拉力大小．
（2）当小卡片平衡时，小聪将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 （选填"能"或"不能"）平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究两个平衡力是否在 ．
（3）小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小聪的实验优于小明的实验．其主要原因是小聪的实验中 ．
A.小卡片更容易在水平方向上保持平衡 B.小卡片是比较容易获取的材料
C.小卡片可以减少摩擦力对实验的影响 D.小卡片更容易扭转
（4）利用图丙装置 （选填"能"或"不能"）探究二力平衡的条件．