外研剑桥版三年级下册Unit 5 Food精品教案设计

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Unit 5 Food教学设计（第4课时） 【教学内容】Part 8, Part 9【教学目标】（一）       知识与技能能在图片提示下听懂、读懂短文Bad luck for Pat,并能分角色进行简单表演；能学唱英文歌曲Yummy, yummy! 并能运用句型What is good/bad for you? I think ...is good/bad for me.相互交流关于健康饮食的观点。（二）       过程与方法1．以小组合作和情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观了解如何用英文表达饮食的观点。【教学重点】帮助学生在图片的提示下听懂、读懂短文。【教学难点】能运用句型What is good/bad for you? I think ...is good/bad for me.相互交流关于健康饮食的观点。【教学准备】表现故事的图片、教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up师生自由对话，如：Do you like shopping? What do you buy when you go shopping?Step 2 Revision复习巩固上一课时所学的句型。Step 3 A story---Bad luck for Pat.学生翻到第42页，观察图片，了解故事的主要人物，初步理解故事大致情节。 老师播放录音，学生边听边看图片，初步感知故事大意。再次播放录音，学生边听边思考，可以适当用中文提示问题：What does Pat buy（买）？核对答案，同时学说和操练故事中的句子：Popcorn. Mmm, lovely. A hamburgers, please. Can I have an ice cream, please? Here you are.等等。.第三次播放录音，学生边听边思考：Does Pat eat（吃）the food？核对答案，同时学说和操练句子：Have some. No ice cream on the bus.在学生熟悉故事情节的基础上，总结和学说故事名称：Bad luck for Pat。再一次播放录音，学生逐句跟读，尽可能的模仿录音中的语音、语调。学生分角色朗读故事，老师和接受能力强的学生共同示范表演故事。学生分组模仿故事表演，老师巡视指导。选1-2组学生表演故事，可以采取不同的形式，如配音、分段表演等。教师给予积极的评价。Step 4 Listen and sing the song---Yummy, yummy!老师播放录音，学生听歌曲，老师伴以身势语和表情，帮助学生初步感知和理解歌曲内容。再次播放录音，学生翻到第43页，边听边指图，可以进行，模仿、跟唱，进一步体验学习。老师可根据学生自主学唱的情况，借助图片、动作和表情，对学生进行语言的教授和操练，如：lots of lollipops/popcorn/ice creams/chocolate; Oh, my tummy! Have an apple/orange. Yummy!等。学生完整地演唱歌曲，可采取多种形式，如：师生对唱、男女生对唱、分组对唱等，并配以简单动作。老师引导学生进一步理解歌曲内容，培养其健康饮食理念，并示范改编歌曲。学生分组活动，尝试改编歌曲，老师进行巡视和指导。老师可根据学生的分组活动情况，选取2-3组进行表演和展示。在学生表演后，老师可开展适当的评价活动，如老师评价、学生互评等。老师可在学生表演和改编歌曲的基础上，结合学生已学的食物名称，提问并借助手势帮助学生理解：What is good for you? What is bad for you?在学生理解问题后，老师示范回答，如：I think milk is good for me. Cola is bad.引导学生学习和操练以上问句和答句。在学生理解并会说所用语言后，引导学生同桌开展问答。Step 5 Summary老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的单词和句子。Step 6 Homework学说课堂上所学习的两首歌谣。 【板书设计】Unit 5 FoodPart 8& Part 9              What does Pat buy?              Here you are.              lots of lollipops/popcorn/ice creams/chocolate.                   Have an apple/orange.