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    部编版语文二年级下册第5课 雷锋叔叔,你在哪里教案

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    小学语文人教部编版二年级下册课文25 雷锋叔叔,你在哪里教案设计

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    这是一份小学语文人教部编版二年级下册课文25 雷锋叔叔,你在哪里教案设计,共2页。教案主要包含了谈话导入,师生互动,识字写字,积累运用,细读课文,全面理解,板书总结,梳理全文,中心思想体悟,教学反思,课堂练习等内容,欢迎下载使用。
    第二单元5 雷锋叔叔你在哪里1会认曾、蒙13个生字会写锋、昨9个生字。2品味诗歌的语言感悟雷锋乐于助人的精神。3读句子想画面能根据课文内容用自己的话说出雷锋的事迹。1(重点)会写9个生字会认13个生字;正确、流利地朗读课文。2(难点)理解文章最后一句话哪里需要献出爱心雷锋叔叔就出现在哪里的深层含义。多媒体课件。一、谈话导入师生互动。师:同学们你们还记得吗?在大山的深处有热情的泉水娃娃为大自然和人们做过许多好事有一位叔叔他也热情地帮助着身边的人们大家知道他是谁吗?(预设:雷锋)师:是的他就是——雷锋。(板书:雷锋叔叔)师:雷锋叔叔为人们做了许多好事大家都很想念他都想找到他。今天就让我们一起来学习第五课。(板书:你在哪里)师生齐读课题。二、识字写字积累运用。1放手让学生自主识字。根据学生喜欢读诗歌的心理特点让学生借助拼音充分自读课文展示自主识字的成果使学生体验成功的快乐。再根据学生认读的情况纠正字音想办法认识所有生字。2本课生字读音难点较多要引导学生发现并注意:锋、曾、泞、荆、莹都是后鼻音;是平舌音又是多音字在本课中读cénɡ读第四声不要读成第二声;读第二声不要读成第四声。3本课要求会写的字可以通过抄写词语表中的词语加以复习如昨天、温暖等;也可以和熟字组成常用的词语先锋、昨晚、冒雨、留心、温和让学有余力的学生写一写。二、初读课文整体感知。1学生借助拼音自由朗读课文注意要读准字音边读边标出文章的自然段。(1)指导读好反复句。雷锋叔叔你在哪里你在哪里?在诗中出现3次。教学时第一要指导读好诗题雷锋叔叔你在哪里把握疑问语气反映寻找之意。第二指导读好同一句中的两个你在哪里。教师可以先示范读让学生感受语速、语调上的变化再让学生模仿练读。(2)指导读好问答句。第一、三小节以问句结尾第二、四小节为答句。根据情感需要问句要读出探询的语气。(3)指导读好最后一节。朗可稍微延长声调停顿久一点儿凸显顿悟之意。终于找到了读出惊喜最后一句中的两个哪里重读语速稍微慢一点儿。2教师范读课文教读难读的字示范难写的字的书写笔画。会写的字:锋        会认的字:曾            三、细读课文全面理解。1学习第一部分。(第一、二自然段)我们到哪里去寻找雷锋的足迹了呢?雷锋叔叔又做了什么事情呢我们沿着长长的小溪去寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔送迷路的孩子回家。2学习第二部分。(第三、四自然段)晶莹”“荆棘这两个词是什么意思?晶莹形容光亮而透明。荆棘是一种带刺的植物。3学习第三部分。(第五自然段)哪里需要献出爱心雷锋叔叔就出现在哪里。这两行诗是什么意思?表现出雷锋是个什么样的人?雷锋叔叔时时刻刻都想着别人他把爱心洒遍了祖国各地。我们希望处处都有活雷锋奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。雷锋是个心中有他人处处为他人着想的人。四、板书总结梳理全文。五、中心思想体悟。诗歌通过描写我们寻找雷锋叔叔的足迹回顾了雷锋的感人事迹赞扬了雷锋助人为乐、甘于奉献的精神品质表达了人们对雷锋的怀念。六、教学反思。本课我先以谈话导入让学生初步了解雷锋并巧借课题学习生字。再依据课文特点指导朗读并在朗读中形成画面让雷锋形象鲜活起来。抒情是诗歌的重要特征所以在学习诗歌时应该给学生更多的自主时间让他们在朗读中找到令自己感动的地方从而走进诗歌。不足之处在于对于诗歌内容的分析还不够生动、形象今后还应多加改进。七、课堂练习。1给加点字选择正确的读音“√”(  jīn jīnɡ  )     (  bàn  pàn  )     ( yínɡ yín  )                                               (  tán )  ( shùn sùn )  ( xiè xiàn )                                     2比一比再组词。( 锋利 )     ( 昨天 )     ( 洒水 )( 山峰 )  ( 作业 )  ( 喝酒 )3连一连。长长的           细雨                  冒着           孩子蒙蒙的           大娘                  抱着           细雨年迈的           露珠                  顺着           荆棘晶莹的           小溪                  踏着           小路 

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