小学语文人教部编版一年级下册识字（二）7 操场上教学设计及反思

展开

这是一份小学语文人教部编版一年级下册识字（二）7 操场上教学设计及反思，共2页。教案主要包含了观察图片，导入课题，初读课文，认识生字，朗读课文，理解运用，教学反思，课堂练习等内容，欢迎下载使用。

7　操场上

1．认识“操、场、拔”等12个生字，会写“打、拍、跑、足、声、身、体”7个生字，掌握字的笔顺，认识火字旁1个偏旁。

2．正确连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3．对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育运动。

4．培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。

1．(重点)：会认12个生字，会写7个生字，认识火字旁，正确、流利地朗读课文。

2．(难点)：通过课文的学习，培养学生热爱运动，锻炼身体的好习惯。

多媒体课件、生字卡片。

一、观察图片，导入课题。

教师出示平时拍的课间活动的照片，和学生聊一聊平时课间都喜欢玩什么体育运动(预设：跳绳、踢毽子等)，试着鼓励学生用自己的话说一说这项运动的玩法。然后把话题导入到本节课：今天咱们就来学习一篇和课间活动有关的课文。板书课题：操场上。

二、初读课文，认识生字。

1．教师范读课文，让学生轻声跟读。

2．教师出示“操、场、拔”等12个生字的卡片，教学生充分认读生字。

字音方面：要注意指导学生读准平、翘舌音和前、后鼻音。如“操”是平舌音，“场、热”是翘舌音；“锻、炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音。

字形方面：

①偏旁归类：可以把提手旁的字“操、拔、拍”和足字旁的字“跳、跑、踢”放在一起，通过偏旁，归类识记。还可以通过做动作体会汉字的意思，如“操、拔、拍”3个字的动作大都与手部相关，“跳、跑、踢”大多与脚有关。

②拆字法：如“拍、跳、踢、铃、锻、炼”。

③熟字加偏旁法：如，白——拍　令——铃　段——锻　

④一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。如：

场：广场、农场　　热：热爱、热心　　体：身体、全体

在此需要注意一点，“热”字的四点底与火有关，“炼”字的火字旁也与火有关。四点底与火字旁之间的联系可通过字理分析：“火”的甲骨文字形，像正在燃烧着的火焰，它的本意就是燃烧的火焰；“火”作偏旁时，如果在字的下部，常写作四点底。凡由火组成的字，多与燃烧、火焰、干燥等有关。

3．教师范写生字，然后让学生练习书写。

教师在田字格里范写“打、拍、跑、足、声、身、体”7个生字，指导时要重点引导学生注意生字的结构及书写规则。“打、拍、跑、体”都是左右结构，书写过程中要注意高低变化和笔画穿插。另外，学生第一次书写足字旁，要将足字旁和“足”字进行对比，注意足字旁最后两笔的变化。

三、朗读课文，理解运用。

1．朗读指导。

读儿歌时，要注意两处轻声，“下课了(le)”和“热闹(nɑo)”。另外，还要注意后一句的停顿，“跳高/跑步/踢足球，天天/锻炼/身体好。”在读正确的基础上，能注意轻声和停顿，就能读出节奏，读出韵味了。

2．理解运用。

学习词语时，可以将这些体育活动名称与课文插图一一对应起来。“打球”一词，可以让学生说一说打过什么球，打篮球、打排球、打乒乓球、打羽毛球，都叫打球，这些运动都和手有关系。踢足球的动作和脚有关，所以动词用的是“踢”，而不是“打”。

学习儿歌时，可以问问学生读懂了什么。儿歌第1句告诉我们时间，第2句告诉我们地点，第3、4句告诉我们参加体育活动，能够锻炼身体，使身体强壮。通过引导，使学生注意到描述一件事情，要交代清楚“时间、地点、人物、做了什么事”，这样才能将事情完整地讲明白。同时，让学生明白锻炼身体的重要性。

结合课后第二题，让学生聊一聊自己喜欢的体育运动。建议教师预先准备一些课外体育运动的词卡，如，扔沙包、跳远、跨栏、投篮等。在学生认读的过程中，引导学生发现“扔、投”等动作都与手有关，也是提手旁；“跳、跨”等都与脚有关，也是足字旁。通过拓展，帮助学生积累更多词语，并加深对形声字构字规律的理解。

四、教学反思。

本文以体育活动为主题，涉及的词语都是体育活动类的名称。教学时，可以通过做动作、看图片等方式，引导学生注意这些动作与偏旁的关系：与手有关的活动，动词都带有提手旁；与脚有关的活动，动词都带有足字旁。这样一种引导方式，可以帮学生建立一种学习思路：通过归类识记同类词语，降低记忆难度。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情境，可以在识字学词的基础上，让学生明白参加体育活动可以使我们的身体更健壮，有更充沛的精力去做有意义的事。