小学语文18 小猴子下山教案

这是一份小学语文18 小猴子下山教案，共3页。教案主要包含了谈话导入，板书课题，初读课文，学习生字，熟读课文，理解内容，板书总结，梳理全文，中心思想体悟，教学反思，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
18　小猴子下山1．认识“猴、结、掰”等12个生字；会写“块、非、常、往、瓜、进、空”7个生字，掌握字的笔顺。2．能正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些动词；了解并积累“又又”形式的词语。3．借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到(哪里)，看见(什么)，心情(如何)，就(怎么做)”这个句式，说说故事的主要情节。4．能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。1．(重点)：会认12个生字，会写7个生字；了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内容提取信息、整理信息，能说出“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因。2．(难点)：引导学生懂得做事专一，要目标明确，有始有终的道理。多媒体课件、生字卡片。一、谈话导入，板书课题。教师：同学们，大家看过电视剧《西游记》，或者是这本书吗？学生：看过。教师：你们最喜欢里面的哪个角色？学生：齐天大圣孙悟空。教师：你们最喜欢他的哪些优点？学生：他会七十二变，降妖除魔，非常勇敢……教师：看来大家对孙悟空都非常了解，那大家知道孙悟空是从石头里蹦出来的一只石猴吗？学生：知道。教师：今天我们要学的这篇课文也和猴子有关。接下来就让我们看看这只猴子到底发生了哪些故事吧！板书课题：小猴子下山。二、初读课文，学习生字。1．先让学生自己借助拼音读课文，圈出里面的生字，然后教师范读课文。2．认读生字。字音方面：需要重点指导这几个字的读音：“扛、扔、捧、蹦”是后鼻音；“摘、追”是翘舌音；多音字“结、只、空”要结合在课文中的具体语句来进行认读。字形方面：本课以合体字为主，其中9个表示动作的词“结、掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”中有5个是提手旁，建议在教学中引导学生充分利用形声字的特点，归类识字；也可以结合插图，采用动作演示的方式帮助学生理解字义。“掰”是会意字，字从双手，从分。“分”，意为“一分为二”。“双手”与“分”联合起来表示：用双手把一物分为两份。本课一些生字还可以用组词法进行识记，如：猴：猴子、毛猴、猴毛　　满：满意、满足、不满瓜：西瓜、冬瓜、瓜子　　追：追求、追赶、追问摘：摘瓜、摘下、采摘　　蹦：蹦蹦跳跳、蹦高3．读写生字。本课的生字比较简单，可以鼓励学生自主识记。需要注意的是，“非”字的笔画顺序应该是先写左竖与三横，再写右竖与三横。两竖分长短，左短右长。横画之间距离匀称，长短稍有差别。“瓜”是独体字，第一、二笔均为撇，两撇方向不相同，竖提的收笔高于撇的收笔。三、熟读课文，理解内容。1．朗读指导。本文共5个自然段，第1、2、3、4自然段的段落结构相同，句式不断重复，每一段都有两句话组成。第一句用叙述的语气朗读，做到平实自然。第二句需要重点指导，可以借助“又大又多、又大又红、又大又圆”这类词语，读出小猴子对所见事物的欣喜之情。朗读指导时，要让学生进入故事情境，进行角色体验，体会角色的心情。最后一段抓住重点词语“只好”，引导学生读出小猴子“空着手回家”时失落、后悔的心情。2．理解运用。了解表示动作的词的不同含义并学习运用是本文学习的重点。在教学中，教师可以先引导学生圈出文中描写小猴子动作的词：掰、扛、扔、摘、捧、抱、追；再让学生根据偏旁分类：“掰、扛、扔、摘、捧、抱”是手部动作，“追”是脚部动作；接着出示课后第三题，让学生读一读，演一演，在表演中正确理解词义，然后让学生看着图画选几个词各说一句话。在此基础上，可以引导学生用上这些动词说说在生活中看到的场景。通过全面调动学生手、口、足、脑并用，加深对这些词的准确理解。教师还可以将更多与手部动作和脚部动作相关的动词制作成卡片，玩“你来做，我来猜”的游戏，帮学生积累更多此类词语。根据课文信息作简单推断是本单元学习的一个重点。本课要求在理解课文的基础上对“小猴子最后为什么只好空着手回家去”作出推断。在教学中，可以分步骤进行：(1)引导学生结合插图，带着问题“小猴子走到(哪里)，看见(什么)，心情(如何)，就(怎么做)”去文中寻找并提取文本中较为明显的信息。(2)结合插图和板书，模仿“小猴子走到(哪里)，看见(什么)，心情(如何)，就(怎么做)”这样课文中反复出现的句式，学习讲故事。(3)在学生了解课文内容的基础上，联系课后第二题“小猴子看到了什么，做了什么，最后为什么只好空着手回家去”，进一步落实“根据课文内容进行简单推断”这个能力训练点。四、板书总结，梳理全文。小猴子下山    掰玉米    摘桃子    摘西瓜    追小兔子    空手回家五、中心思想体悟。本文通过小猴子下山所做的一些事，揭示了这样一个道理：做事要专一，否则就不会有什么收获。六、教学反思。根据课文信息作简单推断，是本单元学习的一个重点。涉及到本文，要求对“小猴子最后为什么只好空着手回家去”作出推断，而这个问题在课后第二题中有揭示。在教学中，可以把课后题作为教学过程中的环节穿插进来，充分利用好这一教学资源。本课另一个重点是了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。我加入游戏的环节，充分调动学生的天性，借助课文插图来启发学生进行表演学习。七、课堂练习。1．给加点字选择正确的读音。jié　　　　jiē等夏天结( jié )束的时候，结( jiē )的果子就可以摘了吧？2．填一填。扔　　摘　　抱　　追小猴子( 摘 )了一个又大又圆的西瓜，他( 抱 )着大西瓜往回走。走着走着，他看到一只蹦蹦跳跳的小兔子，就( 扔 )了西瓜，去( 追 )小兔子。3．照样子，写词语。又大又圆(ABAC式)　　又高又大　　　　走来走去　　　　自由自在