物理八年级全册第五节 机械效率第2课时教案及反思

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第二课时　探究和测量机械效率教学目标【知识与技能】掌握测量机械效率的方法．【过程与方法】同学相互交流合作完成实验，培养学生的动手能力及团队协作能力．【情感、态度与价值观】关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识．重点难点【重点】测量滑轮组的机械效率．【难点】测量滑轮组的机械效率．教学过程知识点　机械效率总是一定的吗【自主学习】阅读课本P203－204，完成以下问题：实验原理：η＝×100%.【合作探究】探究　对于一个机械来说，它的机械效率是恒定不变的吗？实验目的1．学习测量滑轮组的机械效率．2．分析得出影响滑轮组机械效率的因素．实验步骤按照下图方式组装好滑轮组，并使用该滑轮组分别将甲、乙两组钩码提起，再将两次实验所测算的数据填入表中．  物重G/N高度h/m有用功W有/J拉力F/N距离s/m总功W总/J机械效率η甲       乙        1．从此实验，你能得到什么结论呢？答：同一机械，提升的重物不同时，机械效率不同，提升的重物越重，机械效率越大．2．机械效率影响因素有哪些？答：①物体重；②机械自身重力；③绳子重，摩擦力等．3．提高机械效率的方法有哪些？答：(1)增大有用功：在机械可承受范围之内，增大被提升物体的重力．(2)减小额外功：①改进机械的结构，减小机械自重；②减小机械间的摩擦，加强机械运动部位的润滑．4．有没有机械效率为100%的机械？为什么？答：没有．因为有用功总小于总功，所以机械效率总小于1.例题　在“测量滑轮组的机械效率”的实验中，某组同学用同样的滑轮安装了如图所示的滑轮组，实验测得的数据如下表所示．次数物体的重力G/N提升高度h/m拉力F/N绳端移动的距离s/m机械效率η110.10.50.366.7%21.50.10.70.371.4%320.10.90.3  (1)表格内的第3次实验中应补充的数据是74.1%(结果精确到0.1%)．(2)分析比较第1、2、3次实验数据可以判定，若要增大滑轮组的机械效率，应该增大物体的重力.(3)某同学认为，滑轮组的机械效率还可能与动滑轮重力有关，请你简要写出对该猜想的探究过程：在实验1的基础上，保持被提升物体的重力不变，改变动滑轮的重力，记下竖直向上匀速拉动弹簧测力计的示数F，并计算机械效率进行对比.【教师点拨】对于同一滑轮组，被提升物体越重，机械效率越高，从额外功方面来说，动滑轮越重，相同条件下额外功越多，其机械效率也越低，所以提高机械效率的方法是增大有用功在总功中占的比例，即增大有用功、减小额外功.【跟进训练】1．如图所示，小明在用动滑轮(不计绳重和摩擦)匀速提升不同重物时，记录下了在绳子自由端使用的拉力F与对应所提升的物体重力G，如下表：G/N23456F/N1.522.533.5 分析表中数据可知，拉力F与重力G的关系式是：F＝(G＋1 N)；动滑轮重为1N；物体的重力越小，动滑轮的机械效率越低(选填“高”或“低”)．2．用图示装置探究“斜面的机械效率”，实验记录如下表：实验次数物体种类物重G/N斜面高h/cm沿斜面的拉力F/N斜面长s/cm机械效率η1木块41519066.7%2小车415 90  (1)沿斜面拉动物体时，应使其做匀速直线运动．(2)根据图中弹簧测力计示数，可知第2次实验的机械效率为83.3%.由实验可得初步结论：斜面倾斜程度相同时，摩擦力越小，机械效率越大．(3)第2次实验中，小车所受摩擦力为0.13N.课堂小结练习设计完成本课对应训练．