2021学年4 机械效率第2课时教案及反思

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第二课时　机械效率的测量教学目标【知识与技能】掌握测量机械效率的方法．【过程与方法】同学相互交流，合作完成实验，培养学生的动手能力及团队协作能力．【情感、态度与价值观】关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识．重点难点【重点】测量滑轮组的机械效率．【难点】测量滑轮组的机械效率．教学过程知识点　测量滑轮组的机械效率【自主学习】阅读课本P88，完成以下问题：实验原理：η＝×100%.【合作探究】实验　测量滑轮组的机械效率实验器材：弹簧测力计、刻度尺、铁架台、滑轮组、长约2 m的细绳、钩码．实验步骤：①用弹簧测力计测量钩码所受的重力G并填入表格．②分别记下钩码和弹簧测力计的位置．③缓慢拉动弹簧测力计，使钩码升高，读出拉力F的值，用刻度尺测出钩码上升的高度h和弹簧测力计移动的距离s，将这三个量填入表格．④算出有用功W有用、总功W总、机械效率η并填入表格.滑轮组钩码重G/N钩码上升高度h/mW有用/J绳子自由端移动距离s/mW总/J机械效率(a)      (b)      (c)      实验结论：(1)动滑轮重力一定，物重越大，滑轮组机械效率越高．(2)物重一定，动滑轮越重，滑轮组机械效率越低．1．(a)、(b)两个装置，挂的钩码数量相同时，机械效率有什么不同？答：(a)、(b)两个装置，挂的钩码数量相同时，两装置有用功相同，(a)装置额外功小于(b)装置，故(a)装置机械效率大于(b)装置．2．(b)、(c)为同一装置，挂的钩码数量不同时，它的机械效率有什么变化？答：(b)、(c)为同一装置，额外功相同，(c)装置挂的钩码数量多，其有用功多，机械效率高；(b)装置挂的钩码数量少，其有用功少，机械效率低．3．出现机械效率高低不同的原因是什么？答：有用功在总功中所占的比值不同．【教师点拨】1．对于同一滑轮组，被提升物体越重，机械效率越高，从额外功方面来说，动滑轮越重，相同条件下额外功越多，其机械效率也越低，所以提高机械效率的方法是增大有用功在总功中占的比例，即增大有用功、减小额外功．2．测量滑轮组的机械效率实验中的注意事项：实验中要匀速拉动弹簧测力计，使弹簧测力计示数稳定，便于读出拉力的大小．【跟进训练】某小组同学用如图所示的装置做“测滑轮组机械效率”实验．(1)实验时应沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计．(2)请算出第2次实验时的机械效率，并填入表格中.实验次数钩码重G/N钩码上升高度h/m弹簧测力计示数F/N绳端移动距离s/m机械效率η140.11.80.374.1%260.12.40.383.3%380.12.90.392.0%(3)依据表中数据可知该组同学本实验的探究目的是探究滑轮组机械效率与被提升物体重力的关系．课堂小结1．测量滑轮组的机械效率2．提高机械效率的方法练习设计完成本课对应训练．