初中物理教科版八年级下册第十一章 机械与功3 功 功率第1课时教学设计

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第3节　功　功率第一课时　功教学目标【知识与技能】1．知道物体做功的两个必要条件，能判断物体是否做功．2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算．【过程与方法】1．通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题．2．学会从物理现象中归纳简单的物理规律．【情感、态度与价值观】1．通过事例培养学生初步的观察、分析、推理能力．2．培养学生热爱科学的情感，培养创新思维．重点难点【重点】理解功的概念．【难点】判断力对物体是否做功以及做功的计算．教学过程知识点一　力学中的功【自主学习】阅读课本P82，完成以下问题：如果物体受力且沿受力方向移动一定的距离，就说力对物体做了功．【合作探究】演示　小明和小聪分别用力移动箱子，发生了什么物理现象？答：小明推箱子，虽然费了力气，但箱子没有移动；小聪用力将箱子拉走了．概念：物理学中规定：如果物体受力且沿受力方向移动一定的距离，就说力对物体做了功．探究一　功这个物理量和什么因素有关呢？下图是力对物体做功的实例，想一想，这些做功的实例有哪些共同特点？甲　小车在推力的作用下向前运动了一段距离　　乙　物体在绳子拉力的作用下升高答：甲图中小车在推力的作用下前进，在推力的方向上移动了距离，推力做了功；乙图中物体在绳子拉力的作用下被提升，在拉力的方向上移动了距离，拉力做了功．即做功包含两个必要因素：(1)作用在物体上的力．(2)物体在这个力的方向上移动了距离．探究二　下图是力对物体不做功的实例，想一想，这些不做功的实例有哪些共同特点？甲　提着滑板在水平路面上前行　　乙　搬而未起答：甲图中人提着滑板在路上行走，手对滑板的力是向上的，而滑板只在水平方向上移动，并没有在提滑板的方向上移动，人提滑板的力没有做功；乙图中人用力搬一块大石头而没有搬动，石头在力的方向上没有移动，人对石头的作用力也没有做功，都没有满足做功的两个要素．【教师点拨】不做功的三种情况：(1)有力没有距离不做功，即物体受到力的作用，但保持静止状态(s＝0，劳而无功)．(2)有距离没有力不做功，即物体在运动方向上不受力的作用(F＝0，不劳无功)．(3)通过的距离与力的方向垂直不做功，即物体受到某力的作用，但运动方向始终与该力的方向垂直．【跟进训练】1．你用力推墙，墙没动你是否对墙做了功？答：有力作用在物体上，但物体没有在力的方向上移动一段距离，力没做功．2．我将手中的粉笔水平丢出，粉笔在空中飞行，我是否对粉笔做了功？答：粉笔没有受到力，是靠惯性移动，力没做功．知识点二　功的计算【自主学习】阅读课本P83，完成以下问题：1．功等于力与物体沿力的方向移动距离的乘积．2．功的计算公式：W＝Fs.W表示物体做的功，F表示力，s表示物体在力的方向上移动的距离．3．在国际单位制中，功的单位是牛顿·米，简称牛·米．它有一个专门的名称叫做焦耳，简称焦，符号是 J.4．1 J的物理意义：1 N的力使物体在力的方向上通过1 m的距离时所做的功为1 J.【合作探究】例题　质量为50 kg的雪橇上装载了350 kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3 000 m外的货场．如果雪橇行进中受到的摩擦力是800 N，求马运货时做的功．(g取10 N/kg)解答　由于雪橇做匀速运动，所以马拉车所用的拉力与摩擦力大小相等，F＝F摩＝800 N．雪橇沿水平拉力方向移动的距离s＝3 000 m，所以，马运货时做的功W＝Fs＝800 N×3 000 m＝2.4×106 J.【教师点拨】1．功的计算只涉及F的大小和物体在力的方向上移动的距离s，不涉及物体是否做匀速运动等运动情况．2．应用公式时应注意：(1)计算过程中的单位要统一．(2)力与位移的方向一致．(3)力与位移是同一时间发生在同一物体上．【跟进训练】在平地上，一小朋友用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？解：由W＝Fs得人推箱子时做的功W1＝F1s1＝50 N×10 m＝500 J.因为人匀速举起箱子所以F2＝G＝100 N，此时人做功W2＝F2s2＝Gh＝100 N×1.5 m＝150 J.课堂小结1．定义：如果物体受力且沿受力方向移动一定的距离，就说力对物体做了功．2．做功的两个必要因素(1)作用在物体上的力．(2)物体在力的方向上移动了一段距离．3．公式W＝Fs练习设计完成本课对应训练．