初中物理教科版八年级下册5 摩擦力教学设计及反思

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第5节　摩擦力教学目标【知识与技能】1．知道摩擦力的概念及摩擦现象，会分辨静摩擦、滚动摩擦．2．通过观察与实验，探究滑动摩擦力与接触面受到的压力及接触面粗糙程度的关系．3．会用弹簧测力计测量滑动摩擦力．4．知道摩擦的利和弊以及增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法．【过程与方法】通过实验探究影响摩擦力大小的因素，学习科学研究的基本方法——控制变量法，体会探究过程和科学方法的重要性．【情感、态度与价值观】1．通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，激发学习物理知识的兴趣．2．通过交流讨论，使学生学会与人交流自己的见解，学会倾听别人的见解，有与他人合作的意识，认识到交流合作的重要性．3．通过联系生活实际，养成探究日常生活相关现象中的物理规律的习惯，具有把物理知识用于解释自然现象和日常生活现象的意识．重点难点【重点】1．探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关．2．知道增大和减小摩擦的方法．【难点】1．摩擦力的概念，摩擦力的方向．2．会用摩擦力的知识解释相关现象．教学过程知识点一　滑动摩擦力【自主学习】阅读课本P18，完成以下问题：1．一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时，在两个物体接触面之间会产生阻碍物体相对运动的力，这个力叫做滑动摩擦力．2．滑动摩擦力产生的条件：两物体接触；接触面粗糙；两个物体互相间有挤压；物体间有相对运动．【教师点拨】滑动摩擦力的方向与相对运动方向相反，而不是运动方向．知识点二　实验：测量滑动摩擦力【自主学习】阅读课本P18－19，完成以下问题：滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．【合作探究】活动　体验滑动摩擦力1．如图所示，用手压课本并抽出直尺．当手压课本的力大小不同时，抽出直尺需要的力一样大吗？答：不一样．2．换用不同大小、不同材料的直尺，再试一试，有什么变化？答：抽出直尺所需的力都不一样．3．对影响滑动摩擦力大小的因素，提出你的猜想．答：滑动摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度有关；滑动摩擦力的大小可能跟接触面的面积有关；滑动摩擦力的大小可能跟接触面受到的压力有关；滑动摩擦力的大小可能跟运动的速度有关．演示一　实验探究：滑动摩擦力的大小与什么有关1．实验所需器材有哪些？答：弹簧测力计、砝码、木板、木块等．2．实验步骤：在水平放置的长木板的两个表面上分别做如下实验．(1)使一个长方体木块的不同侧面与长木板表面相接触，如下图所示．缓缓地匀速拉动木块，保持弹簧测力计的示数稳定，观察并记录弹簧测力计的示数．(2)在木块上再叠放另一个木块，重复上述操作，观察并记录弹簧测力计的示数．拉动木块匀速滑动，弹簧测力计的示数就等于滑动摩擦力的大小3．实验数据记录表格长木板不同表面木块不同侧面弹簧测力计示数/N一个木块两个木块重叠光滑表面  小  大  粗糙表面  小  大  4．实验结论(1)滑动摩擦力的大小与接触面积的大小和运动速度有没有关系？答：与接触面积大小和运动速度没有关系．(2)滑动摩擦力的大小与什么因素有关？答：与作用于接触面的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力就越大；与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大.5．实验注意事项(1)实验中要水平匀速拉动木块，此时木块所受的拉力与滑动摩擦力是一对平衡力．(2)要使弹簧测力计示数稳定时再读数．【教师点拨】滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、所受压力大小有关，一定范围内与接触面大小无关，与物体运动速度无关．【跟进训练】1．如图所示，一长方体木块，置于同一粗糙水平面上，甲图木块竖放，乙图木块平放，丙图木块平放并在其上加一重物，在甲、乙、丙三种情况下，匀速拉动长方体木块所需的水平力分别为F甲、F乙、F丙．则下列关系正确的是　(　D　)A．F甲<F乙<F丙 B．F甲>F乙>F丙C．F甲<F乙＝F丙 D．F甲＝F乙<F丙2．在“探究摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，用弹簧测力计匀速拉动物块的三次实验如图所示．比较甲、乙两图可知，摩擦力的大小与压力大小有关；比较甲、丙两图可知，摩擦力的大小还与接触面的粗糙程度有关．知识点三　静摩擦和滚动摩擦【自主学习】阅读课本P19－20，完成以下问题：1．两个相互接触的物体，当它们之间有相对运动趋势时，在它们的接触面上产生一种阻碍物体间相对运动趋势的摩擦，这种摩擦叫做静摩擦．2．当一个物体在另一个物体上滚动时，物体所受到的摩擦叫做滚动摩擦．【合作探究】1．生活中常见的静摩擦、滚动摩擦．木箱与地面之间有静摩擦瓶与手之间有静摩擦2．古人为什么利用圆木滚动来搬运巨石？答：在其他条件相同的情况下，用滚动代替滑动，可以大大地减小摩擦．【教师点拨】在一般情况下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多，所以常采用用滚动代替滑动的方式来减小摩擦．【跟进训练】如图所示，物体间的接触面均是粗糙的，物体A静止在水平面上，物体B静止在斜面上，物体C被压在竖直的墙壁上处于静止，试分析A、B、C是否受摩擦力？解：物体A、B、C分别相对地面、斜面、墙面静止，但只有B、C有相对运动趋势，故B、C受摩擦力，A不受摩擦力．知识点四　摩擦的利和弊【自主学习】阅读课本P20－21，完成以下问题：1．增大有益摩擦应采取的措施：增大接触面的粗糙程度、增大压力、用滑动摩擦代替滚动摩擦．2．减小有害摩擦应采取的措施：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦、使两个互相接触的接触面彼此分离．【合作探究】演示二　摩擦的利和弊1．下图两种情况是增大有益摩擦还是减小有害摩擦？其采取的措施分别是什么？轮胎的花纹　自行车车辆答：轮胎的花纹通过增大接触面的粗糙程度增大摩擦；自行车车闸使通过增大压力的方法增大摩擦．2．下图两种情况是增大有益摩擦还是减小有害摩擦？其采取的措施分别是什么？滚动轴承　　加润滑油答：滚动轴承是通过变滑动为滚动的方式来减小有害摩擦；加润滑油是通过使接触面彼此分离的方法来减小有害摩擦．3．请举出增大和减小摩擦的例子．答：增大摩擦的方法有手上涂防滑粉、擦黑板时用力……减小摩擦的方法有冰壶运动中运动员在冰壶前面使劲摩擦、给汽车卸掉部分货物、磁悬浮列车、旱冰鞋的轮子、气垫船……【教师点拨】1．减小有害摩擦的方法：(1)减小压力．(2)减小接触面的粗糙程度．(3)变滑动为滚动．(4)使两个接触面彼此分离．a．加润滑油．b．气垫船和磁悬浮式列车．2．增大有益摩擦的方法：增大接触面的粗糙程度、增大压力、用滑动摩擦代替滚动摩擦．【跟进训练】1．班级大扫除时，小天发现许多现象与摩擦有关，其中减少摩擦的措施是(　B　)A．擦玻璃时把抹布压紧在玻璃上去擦B．书柜下装有滚轮便于移动位置C．黑板刷的刷面使用更粗糙的材料制成D．水桶的手柄上刻有凹凸不平的花纹2．自行车是我们熟悉的交通工具，从自行车的结构和使用来看，它涉及不少有关摩擦的知识．下列说法正确的是(　C　)A．捏住刹车后没有推动水平地面上的自行车，是因为推力小于摩擦力B．轮胎上制有花纹是通过改变接触面粗糙程度来减小摩擦的C．刹车时用力捏刹车把是通过增大压力来增大摩擦的D．在转轴上加润滑油是通过变滑动为滚动来减小摩擦的课堂小结摩擦力练习设计完成本课对应训练．温馨提示：实验视频见课件．