人教版八年级下册12.3 机械效率第2课时教学设计

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第二课时　测量滑轮组的机械效率教学目标【知识与技能】1．通过实验了解滑轮组机械效率的高低与物体重力的大小有关，知道提高机械效率的方法．2．理解提高机械效率的意义．【过程与方法】1．通过探究实验，培养学生拟定简单的科学探究计划和实施实验方案的能力．2．从生活实际出发，培养学生探究物理学的有关知识，深入认识事物的能力．【情感、态度与价值观】1．关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识．2．在实验中进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实、实事求是、尊重实验结果的科学态度和团结协作的科学精神．重点难点【重点】在实例中有用功、额外功、总功的确定，对影响机械效率的因素的理解．【难点】分析得出提高滑轮组机械效率的方法．教学过程知识点　测量滑轮组的机械效率【自主学习】阅读课本P87－88，完成以下问题：1．测量滑轮组机械效率的实验原理是η＝＝.2．提高机械效率的主要办法是改进机械结构，使它更合理、更轻巧．【合作探究】探究　测量滑轮组的机械效率我们需要测量哪几个量？怎样计算有用功？怎样计算总功呢？答：实验原理：η＝＝.实验器材：刻度尺、钩码、弹簧测力计、铁架台、甲、乙两个滑轮组、长约2 m的细绳．实验步骤：①用弹簧测力计测量钩码所受的重力G并填入表格．②分别记下钩码和弹簧测力计的位置．③缓慢拉动弹簧测力计，使钩码升高，读出拉力F的值，用刻度尺测出钩码上升的高度h和弹簧测力计移动的距离s，将这三个量填入表格．④算出有用功W有、总功W总、机械效率η并填入表格．实验数据：实验次数G/Nh/mW有/JF/Ns/mW总/Jη1       2       3       4       实验结论：①动滑轮重力一定，物重越大，机械效率越高．②物重一定，动滑轮越重，机械效率越低．知识拓展　探究斜面的机械效率与斜面的倾角的关系实验猜想：①斜面的机械效率可能和斜面的倾斜程度有关．②斜面的机械效率可能和斜面的粗糙程度有关．实验器材：斜面、小木块、棉布、毛巾、弹簧测力计、刻度尺、铁架台．实验步骤：①测量小木块的重量，记录数据．②把小木块用弹簧秤沿斜面匀速向上拉，分别记录拉力F、木块沿斜面移动的距离s、木块上升的高度h.③改变斜面的倾斜程度，重复步骤②.④改变斜面的粗糙程度，分别铺上棉布、毛巾，重复步骤②.注意事项：①要匀速拉动物体．②拉力要与斜面平行．③及时记录数据．实验数据：斜面倾斜程度斜面材料木块重/N斜面高度/m有用功/J拉力/N斜面长/m总功/J机械效率较缓木板10.10.10.20.20.1471.1%较陡木板10.1720.120.30.20.2183.3%很陡木板10.240.240.40.70.2885.7%棉布10.210.210.50.20.2768.6%毛巾10.210.210.50.20.4237.1%实验结论：斜面越陡，越不省力，机械效率越高．斜面的倾斜程度相同斜面越光滑，机械效率越高．【教师点拨】同一滑轮组提升相同的重物，滑轮组的机械效率与重物被提升的高度无关．当升高高度增加时，有用功增加，总功也按比例增加，从而使有用功在总功中的比例不变．理论推导如下：η＝＝＝＝.【跟进训练】在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行两次实验，实验数据如下表：次数钩码重/N钩码上升高度/cm弹簧测力计示数/N弹簧测力计移动距离/cm12100.8402551.520(1)此实验所用滑轮的个数至少是3个，其中动滑轮有2个．(2)第一次实验测得滑轮组的机械效率为62.5%，第二次实验时滑轮组的机械效率大于(选填“大于”“小于”或“等于”)第一次的机械效率．课堂小结测量滑轮组的机械效率(1)测量滑轮组的机械效率．(2)测量斜面的机械效率．练习设计完成本课对应训练．