苏教版三年级下册三 解决问题的策略获奖教学设计

练习

教材第32、第33页。

1.对解决实际问题的策略的方法回顾与总结,使学生感受到数学在实际生活中的应用是广泛的。

2.让学生熟悉用画线段图解决实际问题,使做题更加便捷。

3.通过审题培养学生能够正确分析题意,提炼出有助于解题的相关信息;并且通过小组交流培养合作意识。

理解题意,列出已知条件和问题,正确分析数量关系。

课件,投影仪。

1.教材第32页练习四的第1题。

(1)学生审题,分析数量关系。

(2)学生独立计算,明确题意。

(3)集体订正答案。

2.教材第32页练习四的第2题。

(1)学生审题,说说先计算什么。

(2)指名找同学计算。

(3)全班订正答案。

3.教材第32页练习四的第3题。

(1)学生独立完成。

(2)全班订正答案。

4.教材第32页练习四的第4题。

(1)学生读题、审题,明确题意。

(2)提出计算方法。

5.教材第32页练习四的第5题。

(1)学生列式解答,老师个别辅导。

(2)集体订正答案。

6.教材第33页练习四的第7题。

(1)学生认真审题,明确题意。

(2)提出用除法计算。

(3)学生列式解答,老师个别辅导。

(4)全班订正答案。

7.教材第33页练习四的第10题。

(1)学生读题,分析题意。

(2)在小组内交流讨论,然后列式解答。

(3)集体订正答案。

教材第33页练习四第11题。

(1)了解时和分之间的数量关系。

(2)学生独立计算。

(3)集体订正答案。

课堂作业新设计

1.(1)剩下的长度等于总长度减去已经修了的长度。可以先算已经修了多少米。

45×8=360(米)　520-360=160(米)

(2)大米和面粉的总袋数等于大米的袋数加上面粉的袋数。可以先求出面粉有多少袋。

60-22=38(袋)　60+38=98(袋)

2.(1)9×25=225(个)　225+540=765(个)　(2)9×25=225(个)　540-225=315(个)

3. 480+400=880(千克)　480+880=1360(千克)

4. (1)18+7=25(盆)　25+18=43(盆)　(2)80-43=37(盆)

5. (1)32×3=96(页)　150-96=54(页)　(2)150-40-32=78(页)

6. 600-300=300(米)　300÷5=60(米)

7.甲商店:42÷6=7(元)

乙商店:6+2=8(袋)　48÷8=6(元)

因为6<7,所以乙商店卖得便宜一些。

思维训练

20+5=25(分)　25+20=45(分)

1时=60分　60-45=15(分)