小学三 乘法1 卫星运行时间教学设计

这是一份小学三 乘法1 卫星运行时间教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
卫星运行时间 【教学目标】1．能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，并逐步养成估算的习惯。2．能结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计数方法，并能进行正确计算。3．能利用乘法运算解决一些实际问题。【教学重难点】1．三位数乘两位数的笔算方法。 2．因数中间有0的计算方法。 【教学准备】课件【教学过程】一、创设情境，揭示课题1．用电脑课件呈现人造地球卫星绕地球转动的情境、2．老师导说：同学们，你们知道吗，我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分。3．那么大家想一想，人造卫星绕地球2圈、3圈、5圈……所需要的时间，你可以计算吗？4．这就是我们今天要学习的内容5．板书：卫星运行时间二、出示学习目标本节课的学习目标是（投影）（1）能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，并逐步养成估算 的习惯。（2）能结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计数方法，并能进行正确计算。（3）能利用乘法运算解决一些实际问题。三、出示自学指导自学指导：请认真自学内容。我国发射的第一颗人造地球卫星，它绕地球一圈需要时间114分钟。思考：1．根据以上信息，绕地球5圈需要多少时间？10圈、21圈、35圈需要多少时间？2．应该用什么计算方法计算呢？3．用竖式计算三位数乘两位数：第一步算什么？乘得的数的末位与哪个数位对齐？第二步算什么，乘得的数的末位与哪个数位对齐？第三步怎样算？4．你还可以用哪些方法进行计算呢？5．你能总结计算方法吗？ 四、学生自学，教师巡视1．学生按照自学指导看书，老师巡视，确保人人积极思考。2．用自学获取的知识，解决书上第33页的练例题。五、展示点评学生展示自学成果1．列算式请同学们列出算式。师：哪个同学展示一下自己的算式（一圈需要114分，5圈就是5个114，算式是114×5，10圈就是114×10，21圈就是114×21，35圈就是114×35）（师随手在黑板上板书算式）2．估算① 要求，你能估一估这个算式的得数吗？② 学生可以把114看做100来估算，也可以把21看作20来估算，学生可能回答：学生1：比2000分多学生2：比2500分少3．展示具体计算：教师：你还可以用哪些方法进行计算呢？让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全班，观察并指导学生认识各种不同的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法。解决方法1：114×20=2280（利用旧知，先算20圈的时间）114×1=1142280+114=2394解决方法2：114×21= 114×7×3（用21看成“7×3”）= 798×3（利用旧知，多位数乘一位数）= 2394解决方法31 1 4 （从两位数乘两位数的笔算方法进行类推）×2 11 1 4……114×12 2 8 ……114×202 3 9 4展示过程中，要让学生说明每一步计算的算理六、讨论、更正、教师点拔1．“刚才我们学习了用竖式计算三位数乘两位数，大家回忆一下，用竖式计算三位数乘两位数：第一步算什么？乘得的数的末位与哪个数位对齐？第二步算什么，乘得的数的末位与哪个数位对齐？第三步怎样算？2．小组讨论，汇报计算方法。3．做“试一试”，学生独立完成，再说说计算方法。七、当堂训练1．估算96×42时，可以这样想，96≈(    )，42≈(    )，(    )和(    )相乘得(      )，所以96×42≈(      )2．试一试（完成P34试一试的内容）135×45       54×312      408×25        47×210（1） 让学生独立完成，教师巡视、辅导，特别要关注学有困难的学生，耐心辅导，使他们掌握笔算方法（2）反馈运算结果① 54×312 列竖式时的注意点：写作：312×54② 408×25 因数中间有0的计算方法。③ 47×210因数末尾有0的简便计算3．森林医生学生先认真观察算式的每一步计算，找出错误的地方，并说明错误的原因，然后，再写出正确的竖式计算过程和结果八、全课总结，巩固方法。这节课我们研究了哪些问题？你有什么收获？你觉得自己表现得怎样？让学生自己对本节课的学习内容进行总结，说说自己的心理体验。