北师大版 数学四年级上册 练习二（教案）

这是一份2020-2021学年本册综合教案，共8页。教案主要包含了教学目标，学情分析，教学重难点，教具，教学重点，教学设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标：
1、通过练习使学生很快找出互相平行、互相垂直的线，会量角的度数。
2.能用量角器和三角板画角。
3.通过合作交流，感受数学知识梳理的重要性，锻炼克服困难的意志，体验数学思考和探究乐趣。
二、学情分析：
学生通过这部分内容的学习，获得的不仅是对几种几何图形的认识，是对现实生活空间从直观体验到理性生活空间体验、分析的经历。在这个基础上，发展初步的空间观念。四年级的学生对于图形还是很感兴趣的,这阶段的孩子动手能力也很强。因此,通过制作思维导图、小青蛙旅游等多个环节帮助孩子完成本课的学习目标，让孩子们动起来，自主学习，效果会更好！
三、教学重难点：
教学重点：掌握第二单元的基础知识。
教学难点：能运用所学解决问题。
四、教具：课件、平板电脑。
五、教学重点：快速找互相平行互相垂直的线、会量角的度数。
教学难点：会画指定度数的角，能用三角板和量角器画角。
六、教学设计：
（一）前置作业（思维导图）
1.今天这节数学课我们来上一节练习课，练习二。
在过去的一个单元里我们学习了“线与角”。课前老师已经给大家布置了作业，这一单元都学习了哪些知识点呢？哪一个小组愿意汇报一下？
2.同学们通过这么多种形式整理了这一个单元的知识点。太了不起啦！
（二）最近常听人说起，世界那么大，我想去看看。有一只可爱的小青蛙也想去看看这个充满挑战，美丽神奇的世界。你们想和它一起去看看吗？
第一部分：那么在出游之前，我们都应该做哪些准备呢？看来大家都有很丰富的出游经验。那么我们一起去看看小青蛙的出游之前。
1、（出示地图）这里是多多岛地区地图的一部分，请帮助小青蛙找一找地图上出现的两组互相平行，互相垂直的道路。
2、（书中第8题）接下来我们看看小青蛙选择的交通工具是什么？（小船）那么请同学们描一描，找一找。（一人到前面画，全班同学看着他画）
3、（书中第4题）接下来小青蛙需要画一画，你愿意和它一起完成吗？
出游前的准备都用到我们这一单元学习到的哪些知道了呢？
第二部分：准备工作已经完成，就让我们背起行囊，出发吧！小青蛙乘船来到了多多岛，岛主请小青蛙帮他解决问题。我们也去看看？
我会判（全班同学一起做完后，找李佳瑶到黑板来边做边说。）
（1）直线没有端点，射线有一个端点，线段有两个端点。（ ）
（2）手电筒射出的光线可以被看成是线段。（ ）
（3）射线AB和射线BA是同一条射线（ ）
（4）一条射线长6cm。（ ）
（5）直线一定比射线长。（ ）
（6）从一点可以引出无数条射线。（ ）
（7）一个四边形是由四条直线组成的。（ ）
（8）两点之间线段最短。（ ）
岛主的问题解决了，你有收获吗？
第三部分：岛主为了答谢小青蛙，带她来到了神秘的树林，树林里的时钟静止了，只有破解树洞里的问题，才能让丛林的时间继续……我们跟着小青蛙来看一看吧。
1、直角等于（ ）度，一个钝角大于（ ）度，而小于（ ）度。锐角小于（ ）度。
2、周角=（ ）度 平角=（ ）度
1周角=（ ）平角=（ ）直角
3、写出时针和分针所成的角是什么角？并比较他们的大小。（逐一推送，显示24个答案，随机选择一个是正确的，然后看完成情况反馈，发现有一个是错误的，点开，为什么错？你来说一下）
3、写出时针和分针所成的角是什么角？并比较他们的大小。
探秘的过程中，我们得到了哪些宝藏呢？
第四部分:聪明的小青蛙顺利的恢复了丛林的时间，可是天色已经黑了，他们只能在丛林过夜，为了更好的搭建帐篷，小青蛙开始了测量。
1、量出下图中各角的大小。（张梦到前面量一量用白板的量角器，并说一说量角要注意的事项和步骤）
2、先估一估，再量一量（自己量一量，小组内互相检查，错的互相讲解，组长汇报）
170°
140°
70°
45°
3、用量角器画出下列各角。（在纸单上完成，白板展示）
跟随着小青蛙的脚步，你知道了什么？
旅途到这已经过半，回首来时的路，我们帮助小青蛙解决问题，用到了线的认识，直线位置关系，旋转与角，角的度量这些数学知识。同学们学到这，还有什么不明白的地方吗？
第五部分：在小青蛙细心测量，小伙伴们共同努力下，他们搭建好了一个即安全又温暖的帐篷，度过了一个愉快的夜晚。天亮了，丛林里的小动物们都跑来给小青蛙送早餐，并且邀请他们去参加丛林数学大会！丛林大会的入场券需要我们闯过三个关卡才能得到，你们有信心拿到入场券吗？
1、找一找，说一说
第一关：在图中分别找出一条线段、直线、射线。
第二关：在图中分别找出一组互相平行、互相垂直的线。
第三关：在图中分别找出两个锐角、直角、钝角、平角。

2、小青蛙请你来帮忙
（1）请你画出从实验室到教学楼最近的路。
（2）请你画出从实验室到操场最近的路。
数学
大会的结束也为小青蛙的旅行画上了完美的句号，它不但帮助了岛主，还使丛林的时间恢复了正常，最重要的是他还认识了好多好朋友。回到家的小青蛙认真的书写了出游笔记，并做了深刻的总结。希望同学们在学习完这一课也能够有一个总结。好了，这节课我们就上到这，下课！
七、教学反思：
这节练习课上，学生的思维很活跃，在一次次思维火花的碰撞后，学生再一次加深对线的认识，两条直线互相平行、互相垂直，旋转于角，角的度量的认识，不仅增强了学生与他人的合作意识更发挥了学生的主体作用，通过这节课的练习，不同层次的学生都有了不少的收获。
本节课设计了三个个教学环节。第一个环节知识梳理，孩子们多种形式整理了这一个单元的知识点，通过绘制思维导图并在组内交流汇报等活动，是想让学生经历整理学过的知识，从而进一步加深对本单元所学内容的理解，感受知识之间的关系。第二个环节是归类练习，运用基础知识解决问题，学生通过交流汇报，完成练习。通过这一环节，不仅让学生探索分析和解决简单问题的有效方法，还了解了解决问题方法的多样性。在交流生生对话，师生对话中，尝试解释自己的思考过程。第三个环节练习，为综合性练习。整理回顾整节课的知识要点后，加强练习难度，让学生学有所用。
这个练习题的层次设计，突破教材的束缚，使习题重组，让学生整体掌握每一个数学知识的本质内涵的同时，还体会到知识的之间的联系。形成数学思维的同时，感受团队合作的重要性，加深对本单元知识的理解。在教学手段上，本节课开课让学生交流汇报自己绘制的思维导图这一环节，让每一个孩子都尝试解释自己的思考过程，大大的激发了学生的学习热情。然后进行习题分类练习，在质疑与思考中，掌握分析和解决问题的有效方法，同时在生生对话，师生对话的过程中，有了不同思维的碰撞。学生运用平板电脑将错题推送给每一个学生，全体学生一起关注并分享解决问题的方法策略，更有针对性，学生们直观感知，更有共鸣和参与感。最后练习中有找一找，说一说的环节，学生在使用交互式的电子白板圈画图形，将所学图形的性质再现出来。学生都乐于且敢于讲出自己的想法，调动了学生学习的积极性。学生使用平板电脑来讲解做题思路，直观、清晰、方便。提高了课堂效率的同时也提高了学生的学习效率。