华文版六年级下册第8课 小楷赏习精品教学设计

这是一份华文版六年级下册第8课 小楷赏习精品教学设计，共3页。教案主要包含了开始准备阶段，复习导入，小楷的介绍，名作选析，书写提示，辅助练习，结束清洗阶段等内容，欢迎下载使用。
1、通过欣赏名家的小楷作品，认识小楷的书写风格。
2、能参照名家小楷作品练习书写小楷作品，培养观察、比较、分析能力。
教学重点
能参照名家小楷作品练习书写小楷作品，培养观察、比较、分析能力。
教学难点：
能参照名家小楷作品练习书写小楷作品，培养观察、比较、分析能力。
教学用具：
毛笔（兼毫、笔毫长度约3厘米的中楷或大楷笔）、瓶装墨汁、书写纸（带米字格的毛边纸）、砚台或瓷碟（盛放墨汁或清水）、毛毡（垫在书写纸下面，保持桌面干净整洁）
备注：为保持教室环境的干净、整洁，课堂练习时可考虑用水写布替代墨汁、书写纸。
教学时间：40分钟
1、课前准备 2分钟
2、课程导入 4分钟
3、课件：小楷的介绍 2分钟
4、课件：名作选析 14分钟
5、课件：书写提示 3分钟
6、课件：辅助练习 10分钟
7、结束清洗 5分钟
教学课程：
一、开始准备阶段
平稳情绪、静坐，练习书法就是修身养性的过程，所以每位同学都要保持平心静气，轻松自然的状态。
规范摆放书写用具：左边前方放置课本，中间放毛毡，毛毡上放书写纸，右边前方放水盘或砚台，砚台后面放置毛笔。
二、复习导入
上节课我们学习了关于印章的知识。印章起源很早，最初是人们交流的凭信，后来逐渐被用在书画作品中。印章上的字，有凹进去的，印出来的字显示为白色，称作“白文印”；有凸出来的，印出来的字显示为红色，称作“朱文印”。印章在我国的书法和绘画艺术中有着特殊的作用和意义；同学们都自己动手制作了一个简单的印章，通过实践加深了大家对印章知识的理解。今天我们来学习一种特殊的书体——小楷的知识。
三、小楷的介绍
小楷是一厘米左右见方的楷书，早期楷书多为小楷。魏晋以后的读书人都要写小楷。因为应用广泛，所以历代小楷名家辈出，佳作迭现，异彩纷呈。
小楷创始于三国魏时的钟繇，他原是位隶书最杰出的权威大家，所作楷书的笔意，亦脱胎于汉隶，笔势恍如飞鸿戏海，极生动之致。惟结体宽扁，横画长而直画短，仍存隶分的遗意，然已备尽楷法，实为正书之祖。到了东晋王羲之，将小楷书法更加以悉心钻研，使之达到了尽善尽美的境界，亦奠立了中国小楷书法优美的欣赏标准。
四、名作选析
1、钟繇《荐季直表》
钟繇小楷被赞美为“正书之祖”。由于处于楷体初创的阶段，笔法、结体都还保留有隶书的痕迹和意味，但恰恰因此而具有特别古朴的韵味。
《荐季直表》内容为向已称帝的曹丕推荐旧臣季直的表奏。作品布局空灵，结体疏朗、宽博，尚有隶意。虽有许多不成熟的地方，结体法度均不如晋唐工整，但天趣盎然，妙不可言。
教师带领学生赏析课件上的图示，边讲解边欣赏，体会名家小楷的风格，加深对小楷书体的认识。
2、王羲之《乐毅论》
《乐毅论》是三国时期魏夏侯玄（泰初）撰写的一篇文章，文中论述的是战国时代燕国名将乐毅及其征讨各国之事。传王羲之抄写这篇文章，是书付其子王献之的。
王羲之变化古法、推陈出新，对楷书基本规范的建立发挥了不可替代的作用。从《乐毅论》这件作品中我们可以看到小楷笔法、结构的基本规矩，感受到王羲之雍容典雅的艺术气质。
教师带领学生赏析课件上的图示，边讲解边欣赏，体会名家小楷的风格，加深对小楷书体的认识。
3、王献之《洛神赋十三行》
《洛神赋十三行》内容为三国时期魏国著名文学家曹植的著名文章《洛神赋》，王献之好写《洛神赋》，写过不只一本，共计十三行，但真迹已不复存在。今所传为贾似道所刻石本，因石色如碧玉，世称“玉本十三行”。
王献之在王羲之的基础上更进一步表现了性情。《洛神赋十三行》笔法温润，点画舒张，体势飞扬，宛如凌空遨游的仙人，风神超迈。
教师带领学生赏析课件上的图示，边讲解边欣赏，体会名家小楷的风格，加深对小楷书体的认识。
4、赵孟頫《道德经》
《道德经》又称《道德真经》，传说是春秋时期老子李耳所撰写，是道家哲学思想的重要来源，是中国历史上首部完整的哲学著作。
赵孟頫广收前人精华，《道德经》既有“二王”的冲和舒缓，字体工整秀丽，笔法稳健，从容淡定，又极具法度，自成一家风范。
教师带领学生赏析课件上的图示，边讲解边欣赏，体会名家小楷的风格，加深对小楷书体的认识。
五、书写提示
临习小楷，要做到气定神闲，不急不躁。
1、用笔要精到，起收要交待清楚。
2、结构要均匀严谨，又不能拘束。
3、用墨可稍浓一些，以不洇不滞为好。
六、辅助练习
请从赵孟頫小楷和大楷里面找出相同的几个字，分别用毛笔和硬笔对比着临写一下，看看它们有什么不同。可以选择“是”、“妙”、“门”、“之”等字。
七、结束清洗阶段
先将笔上的墨汁在砚台掭干净，然后分组进行书写用具的清洗，保持人与书写环境的清洁。
课后练习：力求做到每日一笔一划认真、规范书写30字。