语文5 动物儿歌教案

这是一份语文5 动物儿歌教案，共5页。教案主要包含了课前热身游戏，引导归纳识字方法，认读动物名字，认识带有虫子旁的字，识朋友，拓展，作业等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.会认读“蜻、蜓”等生字，会写“网”等几个生字；
2.能正确、流利有感情地朗读儿歌；
3.归纳总结识字方法，提高自主识字的能力。
教学重难点：
有节奏的朗读课文，运用形声字的识字规律自主识字。
教学准备：多媒体课件
一、课前热身游戏：逛三园----动物园
同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师和你们一起去逛逛动物园，比一比谁认识的动物最多。
（师生逛动物园：星期天，逛三园，什么园？动物园，学生一个接一个说小动物的名字）
老师也带来了一种小动物，它口吐细银丝，织成天罗网，摆下八卦阵，专捉飞来将。（课件出示）你猜到它是谁了吗？（生反馈，蜘蛛）
追问：蜘蛛有什么本领呢 ？（生反馈：结网）
二、引导归纳识字方法
1.识字方法一：字理识字“网”
“网”是一个象形字，让我们一起来看看它的演变过程吧！
（借助“网”字的演变图片，识记“网”）
2.学写“网”
①生观察②师范写③生描一个，写一个④展评
3.识字方法二：熟字加偏旁
认识“网”字，我们运用了字理识字的方法，下面这些字你又有什么好的方法记住它们呢？
（课件出示“运、迷、造、池”）
（生反馈：加一加）
（指名具体反馈，师相机出示课件，组词巩固识记）
同学们刚才运用加一加的方法记住了这几个字，准确的说这种方法叫熟字加偏旁。
三、认读动物名字（带有虫子旁的生字）
（一）听课文朗读，划出小动物的名字。
今天，我们来学习一种新的识字方法，首先请同学们听课文朗读，划出课文中小动物的名字
（听录音，指名反馈）
（二）认读动物名称
1.看图片读词语。
同学们，这些可爱的小动物现在一起出现在了我们的面前，谁来和它们打打招呼呢？
（指名认读）（重点强调“蜻蜓”“蜘蛛”“蚯蚓”）
2.去掉图片读词语。
现在这些动物的图片都不见了，你还认识它们吗？
（男生一个，女生一个认读）
3.去掉拼音读词语
调皮的拼音宝宝也走了，你还认识它们吗？
（开火车认读）
四、认识带有虫子旁的字
1.认识形旁：整体观察
同学们和小动物打完招呼了，请大家仔细看看他们的名字，你有什么发现吗？
（指名反馈：都有虫子旁，都是左右结构的字）
追问：你们知道为什么他们都是虫子旁吗？
（因为他们大多是和昆虫有关的动物，虫子旁就表示了它们的意思）
2.知识链接：资料袋
追问：带有虫子旁的字就都代表昆虫吗？
（资料袋分享，看视频，了解“虫”字的演变过程）
3.认识声旁：以“蜻”为例
同学们，这些小动物的名字里出来都有表示它们意思的虫子旁外，还有一个小秘密呢，认真观察的你发现了吗？
“蜻”和“青”的读音相同，虫子表示“蜻”字与昆虫有关系，一边表示读音，一边表示意思，这就是形声字。
4.利用形声字，猜字。
在中国汉字的历史长河中，有80%大汉字都是形声字，学会了形声字的构字规律，就可以帮我们认识更多的薪资呢，请同学们结合刚才所学的识字方法猜一猜下面这些小动物的名字。
（出示动物名字，请同学来猜读）
蚊子 蜈蚣 小虾 蚜虫 蝈蝈 蚂蟥
五、识朋友：再读儿歌，赏析儿歌
同学们，儿歌中的动物名字如此有趣，相信儿歌会更有意思，让我们快去读一读吧！
1.自由读儿歌； 要求：读准字音，读顺句子。
2.师读儿歌，生听；要求：师判断儿歌的节奏。
3.生再练读；朗读提示：根据停顿节奏读，加点的字要重读。
4.个读展示，其余评价；（出示评价要求：朗读准确 ，声音洪亮 ，投入感情 ）
5.朗读游戏：我问你答
刚才，听了同学们的朗读，老师也想和你们一起做个朗读小游戏。迷游戏名字叫“我问你答”，在玩游戏之前，老师有个要求：你们要将老师的问题回答的响亮一些哦！
第一轮：师问生答：
问：什么半空展翅飞？
答：蜻蜓半空展翅飞。（以此类推，问答后面的句子）
第二轮：男生问，女生答
问：蜻蜓哪里展翅飞？
答：蜻蜓半空展翅飞。（以此类推，问答后面的句子）
第三轮：女生问，男生答
问：蜻蜓半空干什么？
答：蜻蜓半空展翅飞。（以此类推，问答后面的句子）
六、拓展：我是小诗人
（一）构句形式：
通过刚才的游戏，我们发现儿歌就是按展谁？在哪？干什么？来写的，那我们也当个小诗人，继续学着再写几句吧！
看图创编儿歌，全班集体读儿歌。
观看视频《蟋蟀、蝴蝶、蚂蚁与蚯蚓》，总结升华
动物各有本领，爱护小动物
七、作业
（一） 背诵课文。
（二）观察家中的小动物活动情况，讲给家人听。