小学人教部编版课文 414 小蜗牛教学设计

这是一份小学人教部编版课文 414 小蜗牛教学设计，共3页。教案主要包含了猜谜导入，激发兴趣，初读课文，识记字词，研读课文，深入感悟，指导写字，总结课文等内容，欢迎下载使用。
教学目标
认识“住、孩”等 12 个生字和王字旁 ；写“对”1个生字。
2.借助图画、生活经验，读懂课文，了解春天的特点。
3.正确、流利地朗读课文。感受故事中“反复”表达。
教学重点
借助图画、生活经验，读懂课文，认识生字，了解春天的特点。
教学难点
正确、流利地朗读课文。感受故事中的“反复”表达。 教
课前准备
多媒体课件,蜗牛图片生字词卡片；查找资料了解四季特。
预习课文，拼读生字，自主朗读课文；了解四季的特点。
教学过程
一、猜谜导入，激发兴趣
1.小朋友们，我们先来猜一则谜语
2.板书课题，齐读 小朋友们对蜗牛都有哪些了解呢?
3.这节课我们就来学习一个关于小蜗牛的故事，现在就让我们一起走进课文吧。
二、初读课文，识记字词
1检查生字
2检查词语
3检查句子
三、研读课文，深入感悟
1.小朋友们，这篇课文写的是蜗牛妈妈和小蜗牛之间的对话，能数一数总共有几次对话吗？
2.四人小组合作学习
（1）读一读。选择一次对话分角色朗读。
（2）议一议。这次对话中写到了哪个季节，有什么特点。
（3）说一说。这个季节还有哪些景色。
★小组汇报第一次对话。
1.分角色朗读；
2.写的是春天，特点是小树发芽了
3.学生补充春天的特点，老师配乐出示美丽的春天图片；
4.比较句子。
（1）男生读上面的，女生读下面的。
（2）说说有什么不一样，体会用“反复”方法表达蜗牛的慢。
四、指导写字，总结课文
1. 看着这火红火红的草莓，我们知道火热的夏天已经来临了，蜗牛妈妈和小蜗牛进行了第二次对话，对话的“对”字是我们今天要学写的一个生字，请跟老师一起书空。
2.仔细看老师在田字格中的书写。(在田字格中范写“对”字)
3.实物投影反馈书写，学生再写，再评。
4质疑总结：小蜗牛的故事又会如何发展呢？下节课再来学习。