初中化学鲁教版九年级上册第三节 化学反应中的有关计算教案设计

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第三节 化学反应中的有关计算教学目标： 1．进一步认识化学反应中各物质之间的质量关系；初步学会根据化学方程式进行简单计算，使学生掌握有关反应物、生成物的计算。2．理解有关化学方程式计算的解题步骤和思路，提高学生分析问题、解决问题的能力。3．初步认识定量研究化学反应对于社会生产和生活的重要意义。教学重点：有关化学方程式的计算教学难点：化学方程式的计算，解题的格式规范化。教学方法：讲练结合，配合阅读   小组合作探究。教具：多媒体课件教学过程：[复习提问] 书写下列化学方程式：1、硫的燃烧2、磷的燃烧3、加热高锰酸钾制氧气4、过氧化氢和二氧化锰制氧气[创设情境]实验室欲通过加热分解6克高锰酸钾的方法得到多少克氧气，需高锰酸钾多少克？[学生讨论]可能得到的结果：1、无从下手。2、根据化学式计算，求出水的质量。3、利用化学方程式解题。等。[教师点拨]利用化学方程式解题。学生可能出现未配平而算错数，或格式步骤不对等问题。点出，但可以先不展开讲。关键引导学生说出解题思路，引导回忆化学方程式的意义。[引导回忆]化学方程式的意义：1、表示反应物、生成物、条件。2、表示各物质之间的质量关系，及各物质之间的质量比。[练一练]1、求碳在氧气中燃烧各物质之间的质量比。2、求磷在氧气中燃烧各物质之间的质量比。[试一试]实验室欲通过加热分解6克高锰酸钾的方法得到多少克氧气？由利用化学方程式得出正确答案的同学2名上黑板写出解题过程。[学生讨论]        参照课本第111页例题的解题过程，“电解水”的解题过程，指出缺漏。由学生自己做的目的是：在清楚解题思路的基础上，自己先探讨解题格式。[强调格式]        1、设未知量，未知数后不加单位2、根据题意写出化学方程式，注意化学方程式的书写要完整、准确。指出若不配平，直接影响计算结果3、标出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量4、列出比例式，求解5、简明地写出答案例题：用电解水的方法制取这些氢气，计算18kg水分解产生的氢气质量。解：设产生的氢气质量为x，2H2O2H2↑+O2↑36     4    18kg   x    36∶4=18kg∶xX=2kg答：电解18kg水可生成2kg氢气。由学生和老师共同写出正确解题步骤。工业上，高温煅烧石灰石可制得生石灰和二氧化碳。如果要制取10t氧化钙，需要碳酸钙多少吨？解：需要碳酸钙的质量为x       CaCO3  高 温 CaO+CO2↑100         56         x         10t         100      56          x       10t         x       100X10t                     56t         x     18t答：需要碳酸钙18t。 [练习]1、6.2g磷在氧气中完全燃烧生成五氧化二磷，消耗氧气的质量是多少克？生成多少克五氧化二磷？2、在实验室中，可以利用加热氯酸钾和二氧化锰制氧气（二氧化锰做催化剂），生成氯化钾和氧气。要制得3.2g氧气，需氯酸钾多少克？3、加热分解6g高锰酸钾所得的氧气，若改用过氧化氢制同质量的氧气，需分解多少克过氧化氢？课堂小结：1．根据化学方程式计算的步骤（1）设：根据题意设未知数；（2）写：书写正确的化学方程式；（3）标：标出已知量和未知量以及质量关系；（4）列：列出比例式并求解；（5）答：检查结果，简明作答。2．根据化学方程式计算应该注意的事项（1）正确书写化学方程式，准确列出有关反应物或生成物的质量比；（2）列式时，各物质的质量单位必须统一，对应关系要正确；（3）反应物、生成物都必须是纯净物，如果是混合物，应该不纯物的质量按题意转化为纯净物的质量；（4）解题的过程要完整，规范（5）设未知数是要指明物理量，不要带单位。课堂小结这一节课你学到了哪些知识？请学生自己归纳总结本节课的主要收获。在线测试：学案中的当堂达标布置作业：课本112页1-3题板书设计：第三节化学反应中的有关计算化学方程式计算的步骤设方标比答课后反思：