小学教科版 (EEC)Unit 2 Can I join you?优质课教案

这是一份小学教科版 (EEC)Unit 2 Can I join you?优质课教案，共5页。教案主要包含了主 题等内容，欢迎下载使用。
Unit2 第3课时教学设计【主    题】Can I Join You?一、学习目标Talk Together：将本单元的重要语言功能体现在有情境的图片中，以归纳本单元重点句型，拓展相关词汇和句式，让学生在交流和体验的基础上理解和掌握本单元重点语言表达。Function：•能够听懂并能问答正在做的事情。•能够听懂并能问答所需。Expression：• - What are you doing?- I am ... for ....• - Do we need / want ...?- Yes, we do. No, we don’t.Vocabulary：party, prepare, prepare for, test, pack, drummer, chocolate, cookie二、教学步骤与建议Warm-up1. 教师和学生互相问候。2. 教师带领学生复习上节课重点句型，朗读教科书第14-15页内容。3. 教师可以准备如下图的乐队图片，练习对话，来巩固之前学习过的内容。比如：T: What is he? (教师指着弹钢琴的小男孩)Ss: He is a pianist.T: What is he doing?Ss: He is playing the piano.Talk Together (1)1. 重点学习教科书第16页的主要表达和拓展知识。(1)教师让学生看教科书第16页上方边框内的句式结构，帮助学生明确问答关于正在发生的动作的基本表达。(2)教师讲解本课单词。①观察本课动词的现在分词变化形式，让学生归纳并总结动词的ing形式。practice - e + ing = practicingprepare - e + ing = preparingmake - e + ing = making②举例子，帮助学生总结动词ing的变化规则，让学生了解动词变ing形式的几种方式。再让学生动笔写一写。参考例词：a. run, swim, cut, stop, get ...b. take, dance ...c. cook, listen, read, think ...2. 教师播放教科书第16页课文录音内容并让学生跟读。3. 以游戏的形式来巩固本课时关于正在发生的动作的问答句式。活动一•活动名称：Whisper Game•活动目的：练习问答正在进行的动作。•活动方法：(1)教师准备一些动词的卡片，让学生用进行时描述一下卡片中的动作。比如，T: What is he doing?(出示男人烹任的卡片)Ss: He is cooking.(2)教师让一个学生到教室前面，以悄悄话的方式告诉他一个动作，在听到这个动词之后，S1要表演这个动作让其他在座的学生说出进行时句子He is ...(3)教师可以分别让一个女同学，或者两个同学一起到前面来参与活动。目的是让学生正确的使用人称代词和正确的be动词来进行练习。活动二•活动目的：通过读写的活动进一步练习正在发生的动作。•活动教具：教师可以准备如下图的图片资料(可以是杂志、报纸，从网上下载或自己绘画都可以)作为素材。•活动方法：(1)教师让同桌一组问答图片中的人物都在做什么。(2)教师让学生根据图片中人物的活动写出五句话。Talk Together (2)1. 重点学习教科书第17页的主要表达和拓展知识。(1)教师让学生看教科书第17页上方边框内的句式结构，以导入本课时的重点句式结构。(2)讲解本课词汇：①让学生观察下面AB两列词汇，把相关的词汇连线。A  Bpiano  guitaristviolin  drummerdrum  pianistguitar  violinist在学生完成后，教师让学生翻译每组对应词汇的含义，并观察它们由乐器名称到演奏者名称之间的变化。②讲解名词短语hot chocolate时注意向学生强调它是不可数名词。2. 教师播放教科书第17页课文录音内容并让学生跟读。3. 以游戏的形式来巩固本课时关于表达所需的问答句式。•活动目的：练习句型-Do you want some more...? - Yes, I do. / No, I don’t.•活动方法：(1)教师可以找几名学生到教室前轮流做动作，然后让其他的学生猜测说句子，例如：S1:(做出表示饥饿的动作)Ss: You want / need some bread, don’t you? (其他学生猜测S1想要吃的食物)S1: Yes, I do. (教师补充说明：He / She wants / needs some bread.)如果答案是否定的，就回答：S1: No, I don’t. (教师补充说明：He / She doesn’t want / need any bread.)(2)引导学生注意在我们对反义疑问句做出回答时，只要按照答案的实际情况作答即可。如下面的句子，要求学生在作答的同时说出后面括号内的完整内容：①You want some Coke, don’t you? 译为：你想来杯可乐，不是吗？Yes, I do. (是的，我想要)(= I want some Coke )No, I don’t. (不，我不想要)(= I don’t want any Coke.)②You don’t want some Coke, do you? 译为：你不想喝杯可乐，对吗？Yes, I do. (不，我想喝)(= I want some Coke.)No, I don’t. (是的，我不想喝) (= I don’t want any Coke.)Wrap-up教师在本课时可以整理本单元所学知识。1. 梳理重点词汇。例如，教师让学生在书上画出重点单词并带领学生明确单词的中文意思。2. 梳理重点句型。教师整理重点表达，然后让学生运用所学单词进行替换练习。