小学英语教科版 (EEC)六年级下册Unit 4 We usually eat pizza on Sundays一等奖教学设计

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Unit4 第3课时教学设计【主    题】We Usually Eat Pizza on Sundays一、学习目标Talk Together：将本单元的重要语言功能体现在有情境的图片中，以归纳本单元重点句型，拓展相关词汇和句式，让学生在交流和体验的基础上理解和掌握本单元重点语言表达。Function：•能够听懂并能够表达在某时做某事。•能够听懂并能问答地址和电话号码。Expression：• - It’s already …Do you want …for …?- Yes. We usually / sometimes eat …/ No, I never eat...• Could you tell me your address / phone number?Vocabulary：peach, dessert, sunshine二、教学步骤与建议Warm-up1. 教师和学生互相问候。2. 教师带领学生复习上节课重点句型，朗读教科书第34-35页内容。3. 可以用Guessing Game的方式来复习一下上节课我们学习的单词和本节课要涉及到的单词：复习表示食物的单词和表示频率的副词。例如：qu __ __ t __ __ __4. 教师让学生说出生活中常见的关于食物的词语，参考下面的单词：pizza,  sandwich, hamburger, bread, cake, pancake, pieFrench fries, noodles, dumplings, rice, spaghettiapple, orange, peach, grape, banana, watermelonjuice, Coke, milk, coffeeTalk Together (1)1. 重点学习教科书第36页的主要表达和拓展知识。(1)教师让学生看教科书第36页上方边框内的句式结构，帮助学生明确在某时做某事的基本表达。(2)可以用下面的小活动来练习时间的表达，例如：a. 用我们上节课自制的表盘，小组之间进行练习。S1: What time is it now?S2: It’s ...b. 对换练习，例如：T: It’s already 10:50.Ss: It’s already ten to eleven.T: It’s already a quarter to nine.Ss: It’s already 8:45. (3)教师可以采用图示的方法帮助学生复习频率词：usually(3/4)sometimes(1/4)never(0)2. 教师播放教科书第36页课文录音内容并让学生跟读。3. 以游戏的形式来巩固本课时的重点句型。活动一•活动目的：让学生表达一下自己喜欢的活动或擅长的才能，增进学生间的了解，让有特长的学生有展示自我的机会。•活动教具：表盘和一些表示食物的卡片•活动方法：教师将学生分为两人一组，S1负责拨表盘(最好把时间都设置在一日三餐的时间左右和晚餐后的甜点时间)。S2表达时间，并且从图片中找出合适的食物，做下面的对话练习，例如：S1: (拨动表盘)What time is it now?S2: Oh, it’s already a quarter to twelve.(从卡片中找出hamburger) Do you want hamburgers for lunch?S1 : Yes. We usually eat hamburgers for lunch. /No. We never eat hamburgers for lunch.活动二•活动目的：练习频率副词与饮食习惯的表达。•活动方法：为了让学生们掌握频率副词的使用，教师可以做下面的活动，要求学生根据第一组的内容，自己填写一下后面的两组内容。Sun.Mon.Tue.Wed.Thu.Fri.Sat.I usually eat rice for our lunch. √√√√√  Sun.Mon.Tue.Wed.Thu.Fri.Sat.I ____ drink ____ for my breakfast. √ √ √  Sun.Mon.Tue.Wed.Thu.Fri.Sat.I ____ eat ____ for my dessert.       Talk Together (2)1. 重点学习教科书第37页的主要表达和拓展知识。(1)教师让学生看教科书第37页上方边框内的句式结构，以导入本课时的重点句式结构。(2)教师首先请学生们翻开教科书，看图并且观察第37页图片上的小伙伴们都在做些什么，用学过的句子表述一下，目的是为了让学生在复习学过的主要句型的同时，突出词汇的学习和记忆。再让学生读一读课文，注意看一下最高级的使用。在学生们自己阅读教材的时候，教师需要把本节课的重点词汇提炼出来并写到黑板上，强调地址的表达如：红霞街102号，新阳路507号等与英语表达方式的区别。例如：102 Hongxia Street, 507 Xinyang Road2. 教师播放教科书第37页课文录音内容，并让学生跟读。3. 以游戏的形式来巩固本课时关于住址和电话号码的问答句式。活动一•活动名称：Your Address and Your Number, please!•活动目的：练习问答住址和电话。•活动方法：(1)教师在黑板上写出下面的内容，一栏表示地址，一栏表示电话号码。♦ 1637 Hexing Street♦ 89 East Lake Avenue♦ 1127 Park Street♦ 315 - 2359♦ 109 - 3962♦ 554 - 4998 (2)教师让学生两人一组进行问答。A: Could you tell me your address?B: 7346 West Lake Ave.A: What’s your phone number?B: 238 - 9076.(3)教师可以计时，小组学生之间用上面的句子问自己的组员的地址和电话号码，然后快速地记录，当教师喊停时看谁记录的最多。然后教师提问，并且确认学生们的记录结果，例如：T: What’s Sis phone number?Ss: (有S1的电话记录的一起说)...活动二•活动名称：Restaurant Posters•活动目的：在海报的阅读和编写对话的活动中练习本课餐厅点餐问答地址电话等句型。•活动方法：下面是两个快餐店的客人订餐的记录，教师可以要求学生根据记录上的信息自己编写一段对话。 July 24th Time: 12:35 p.m.From: LucyOrder: ice cream,French friesAddress: 1579 Sunshine StreetPhone Number: 89279345September 15th Time: 11:35 a.m.From: TonyOrder: pizza, salad,French friesAddress: 2763 Park StreetPhone Number: 57735421 例如:Clerk: How can I help you?Lucy: I’d like an ice cream and some French fries.Clerk: What’s your address, please?Lucy: 1579 Sunshine Street.Clerk: Could you tell me your phone number?Lucy: 89279345.Wrap-up在对本单元的重点表达进行了充分的听、说训练后，教师可以就本课时的内容设计一些锻炼学生书写能力的活动。1. 根据本课时的活动设计一张快递单，请学生给自己寄一件礼物，根据自己的情况填写快递单。收件人    Name: _____________________________________________Address: ____________________________________________Telephone: __________________________________________2. 完成表格后，教师请学生模拟快递员和收件人的对话写出关于快递单上信息的问答句子：- What’s your name?- My name is ......