教科版 (EEC)六年级下册Unit 5 Let's eat dumplings优质课教案及反思

Unit5 第1课时教学设计

【主    题】Let’s Eat Dumplings

一、学习目标

Function：能够听懂并问答种类。

Expression：- Would you like a bowl of soup?

- Yes. please.

Vocabulary：kind, meat, boil

二、教学步骤与建议

Warm-up

1. 教师与学生互相问候。

2. 教师引导学生对上一单元的内容做个简单的总结，并顺势引出本节课要学的内容。

T: 请学生们回忆一下上节课中肖肖和乔乔都做了些什么呢？

What did they do?

T: What did they want for lunch?

T: 在订餐过程中，快餐店服务员都问了哪些问题？

What did the clerk ask?

引出本课所学内容，教师提出问题请学生们思考。

T: 今天，我们来看一看肖肖一家晚餐吃了什么食物？

What do they have for dinner in today’s story?

Listen and Speak

l. 了解本单元的主要故事内容和学习目标。

(1)教师让学生看教科书第44-45页图片，并说一说图中的场景是哪里？图中的人物是谁？他们在谈论什么？再让学生猜想一下故事内容。可以让学生用自己的语言简单地说一说故事内容。在听录音之前，指导学生看图想一想是什么内容，让学生对教科书的内容和将出现的情况进行思考和推测，还可以开展讨论和发表见解。

(2)教师让学生听教科书第44-45页课文录音内容并整体了解本单元的故事内容。

(3)教师与学生一起说一说听到的内容，并自然地导入本单元的学习目标。

2. 重点理解教科书第44页课文的知识内容。

(1)播放教科书第44页课文的录音内容。在听录音之前，教师先简单明了地以预设问题的形式提示学生关注重点学习目标，让学生们带着问题有针对性地听录音。

①图1中乔乔和肖肖为什么那么开心？

②图3中兄弟俩在帮妈妈做什么？

③图4中妈妈在做什么？

(2)在听完录音之后，教师和学生一起讨论听录音之前的预设问题。教师可以根据学生的认知水平和预设问题的难易程度，适当地用中文句子或者简单明了的英文向学生提问，引导学生尽量用英文回答问题，同时鼓励学生大胆地说，敢于用英语表达自己的想法。

在讨论预设问题的过程中，教师可以进行词汇教学，将本单元的新授词汇放到完整的句子中，从而让学生掌握词汇的发音、语义和用法。

词汇教学：

①kind：教师准备一张画有各种蔬菜和水果的图片，也可以是其他种类的图片，例如各种车辆，各种球类等，通过学生以往学过的不同类事物的词汇来直观地向学生们讲解kind：

T: Look at the picture. What are these?(教师出示蔬菜的图片)

Ss: They are vegetables.

T: Yes, there are many kinds of vegetables, right?(板书这句话，并在kind下面画线)

T: Look at the picture. What are these?(教师出示水果的图片)

Ss: They are fruits.

T: Yes, there arc many kinds of vegetables, right?(板书这句话，并再次在kind下面画线)

教师让学生总结词义，让学生理解后反复读一读这个词。

②meat：教师以简笔画的形式，画出鸦腿chicken、牛排steak、火腿ham等肉类的图像，边画边让学生猜一猜它们的名称。

T: Chicken, steak, ham, what are they in Chinese?

Ss:肉。

T: Yes, in English we call it meat.

让学生读一读单词，教师纠正发音，此处可以结合第一个词汇kind让学生说一说meat的种类。

T: How many kinds of meat do you know?

Ss: Chicken, fish, pork, beef …

通过这个词带领学生复习以往学过的肉类词汇。

③boil：教师在呈现这个词汇的时候，可以用煮面条的一系列TPR动作让学生猜一猜老师在做什么，往锅里倒水—端到炉具上—打火—看表等待—观察水是否开了—放面条。学生先用汉语猜出答案，教师再来讲解词汇的发音，并让学生说一说都有哪些食物我们经常煮着吃，例如，boil eggs, boil rice等。

3. 教师再次播放第44页课文的录音内容，让学生进行跟读训练。

(1)教师鼓励学生大声跟读。让学生在跟读的过程中整理所学词句并发现和纠正自己的不足之处。

(2)在全体跟读之后，教师鼓励学生从全班、小组、个人等形式朗读课文。

4. 以小游戏的形式巩固本课重点内容。

•活动名称：从词汇到对话，由浅入深地训练本课时重点

•活动方法：

(1)教师以对话的方式，让学生思考饺子的种类，在黑板上写出这些词汇。

T: What kind of dumplings do you like?

可以在学生中统计一下哪种饺子最受欢迎。

T: Do you know other kinds of dumplings ? What are they?

参考答案：fish dumplings, potato dumplings, chicken dumplings, egg dumplings ...

(2)教师在黑板上写出一些学生已知的词汇：soup, pizza, cake, hamburger, sandwich，让学生四人一组进行小组活动。首先小组中每人选择黑板上列出的一种食物，然后大家讨论这种食物有哪些不同的种类，例如:

S1: Soup. What kind of soup do you know?

S2: Vegetable soup.

S3: Meat soup.

S4: Fish soup.

S1: How long will it take to make soup?

Ss: ...

制作表格，在活动过程中学生要将大家说的种类记录下来，如下表。

以上活动完成之后，教师请学生站起来根据小组完成内容仿照课文进行对话：

S1: What kind of soup do you want?

S2: Vegetable soup, please.

S1: How about making soup together?

S2: That’s great.

S1: How long will it take to make the soup?

S2: about 30 minutes

Wrap-up

1. 读课文，要求学生边读边理解课文内容。

2. 然后教师播放录音，学生跟录音朗读。

3. 学生两人一组，同桌之间练习对话。

4. 教师让学生跟着录音一起朗读课文内容。读熟练之后，尝试背诵。