教科版 (EEC)六年级下册Unit 5 Let's eat dumplings精品教案

Unit5 第2课时教学设计

【主    题】Let’s Eat Dumplings

一、学习目标

Function：能够听懂并能运用餐桌用语。

Expression：- Would you like a bowl of soup?

- Yes. please.

Vocabulary：taste, bowl, any more

二、教学步骤与建议

Warm-up

1. 教师与学生互相问候。

2. 教师听写上节课所学的单词，例如，kind, meat, boil等。

3. 通过对话，复习上节课的重点句型。

T: What did they eat for dinner?

Ss: Dumplings.

T: What kind of dumplings did they want?

Ss: Meat dumplings.

T: Did they make dumplings together?

Ss: Yes, they did.

T: How did they cook dumplings?

Ss: They boiled them.

T: How long would they boil the dumplings?

Ss: About 10 minutes.

教师让学生两人一组进行以上对话练习。

4. 熟读并分角色表演教科书第44页的对话

Listen and Speak

1. 重点学习教科书第45页的主要表达和拓展知识。

(1)教师让学生看教科书第45页图片并猜想一下故事内容。可以让学生用自己的语言简单地说一说故事内容。在听录音之前，指导学生看图想一想是什么内容，让学生对教科书的内容和将出现的情况进行思考和推测，还可以开展讨论和发表见解。

(2)教师让学生听第45页课文录音内容。

(3)教师与学生一起说一说听到的内容，自然地导入本单元的学习目标。

2. 重点理解教科书第45页课文的知识内容。

(1)教师播放教科书第45页课文的录音。在听录音之前，教师先简单明了地以预设问题的形式提示学生关注重点学习目标，然后让学生们带着问题有针对性地听录音。

①图4中为什么孩子们那么兴奋?

②饺子味道怎么样？

③吃完饺子后大家还喝了什么？

(2)听完录音之后，教师和学生一起讨论听录音之前的预设问题。教师可以根据学生的认知水平和预设问题的难易程度，适当地用中文句子或者简单明了的英文句子向学生提问，引导学生尽量用英文回答问题，同时鼓励学生大胆地说，敢于用英语表达自己的想法。

在讨论预设问题的过程中，教师可以进行词汇教学，将本课时的新授词汇放到完整的句子中，从而让学生掌握词汇的发音、语义和用法。

(3)教师根据和学生讨论的情况可以了解学生对知识的理解程度，并给予有针对性的讲解或者必要的翻译。

3. 教师再次播放教科书第45页课文的录音，让学生进行跟读训练。

(1)教师鼓励学生大声跟读。在听录音过程中，教师应该继续指导孩子掌握良好的听力方法，对能按照教师提出的方法进行认读的孩子要及时表扬并发挥其榜样作用。

(2)在全体跟读之后，教师鼓励学生以全班、小组、个人等形式朗读课文。

词汇教学：

①taste：可以带领学生一起说一说各种水果的口味，教师说出一种水果的名字，例如，apples，然后问问学生苹果味道怎么样。

T: How do you like apples?

Ss: They taste sweet.

说出其他水果或者食物的名称，让学生用taste来说一说这种食物的味道。练习taste后接形容词的用法。(参考词汇：lemons-sour, coffee-bitter等)

②bowl：本课的词汇重点主要是量词的用法，bowl在本课出现是以a bowl of这样的量词短语呈现给学生的。所以，教师在讲解这个词汇的时候要让学生熟练掌握bowl作为量词的用法，可以让学生用a bowl of ...来展开思路说一说。

③any more：对比讲解some more和any more的用法。

前者是在肯定句和疑问句中使用的。例如，

Do you want some more water?你还想再要杯水吗？

I have some more money.我还有些钱。

后者用于疑问和否定，在否定句中表示完全没有的意思。例如，

Are there any more people here?这里还有人吗？

There aren’t any more people there.那里没有人。

讲解时注意区分二者在含义上和使用上的区别。

4. 以活动的形式来巩固复习本课重点表达。

•活动名称：Bingo

•活动目的：练习Would you like ...?的问答句式。

•活动方法：

(1)教师让学生说出已知的食物和饮品名称，然后将这些名称写在黑板上。在书写的过程教师要让学生拼出词汇。参考词汇：pizza, sandwich, milk, egg, dumplings, bread, chocolate, ice cream, hamburger, hot dog, orange, water, Coke, lemonade, coffee, rice, noodles等。

(2)教师让学生拿出一张纸，画上九宫格(如下图)，选择九种食物或者饮品的名称，写在里面。

(3)学生完成以上活动之后，教师将黑板上这些词汇的小词条放进盒子里，晃动盒子抽出一个小纸条，根据纸条上的词汇问一问学生。

T: Would you like a cup of water?

学生听到教师的问题后迅速在自己的九宫格中找一找是不是有这个词，有的学生要回答 Yes, please.没有的说 No, thank you.

(4)教师继续抽取词条，进行问答。横行、竖行或者斜行连着的三个词和教师说的匹配就可以喊Bingo!看一看谁是赢家。

(5)教师带领学生示范了游戏之后，可以让学生同桌之间进行小组活动。

Wrap-up

1. 教师让同桌为一小组并按照课文内容读一读课文。

2. 教师鼓励学生到教室前分角色扮演课文故事情境。