英语六年级下册Unit 6 I have to go back to Canada精品教学设计

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Unit6 第4课时教学设计【主    题】I Have to Go Back to Canada一、学习目标Check Up采用听录音后选项、排序、判断等形式，开展各种读写和阅读练习，帮助学生巩固本单元所学知识并复习以往所学内容。检查学生对所学知识的掌握情况。复习前三节课所学习的内容，有针对性地巩固教学难点。Sounds and Letters学习字母组合ck和s的发音并掌握规律；将词汇整理成句子，使语音和语用相结合；在复现单词的过程中渗透语音知识，让学生认读单词，并能在跟读、朗读句子的过程中，准确地掌握读音。二、教学步骤与建议Warm-up1. 教师让学生分角色朗读课文。2. 整理本单元学习的所有知识，检测学生对重点词汇和句型的掌握。3. 教师与学生一起进行表达建议及评价他人的练习。Check Up此部分是本课知识的巩固练习环节。试题设计意图是以听、说、读、写的练习形式复习本课重点句式的表达。清晰地体现单元学习目标，整合分散的评价活动内容，并加大读、写练习的比重，促进学生在听、说、读、写四项基本技能方面的均衡发展。A. Listen and check the correct date.1. 在听录音之前，教师让学生看一看图片，熟悉图片。2. 在听录音的时候，教师可以随时让学生重复录音内容。1. A: When are you leaving?B: Next Saturday. Only 10 days left.2. A: When are you coming?B: This Thursday. Only three days left.3. A: When are you going?B: Next Monday. Only one week left.Answer:  1. July 16th   2. June 27th   3. October 19th B. Listen and number the pictures showing what the children will do.1. 根据学生听的情况，教师灵活把握播放录音的次数。2. 在确认答案时，教师请学生说一说刚才听到了什么？或者分句播放，请学生重复句子。1. A: Did you finish reading?B: Yes. I came to borrow other books.2. A: Did you finish practicing the violin?B: Yes, I did. I came to watch TV.3. A: Did you finish packing?B: Almost. I have to write the address.Answer:  2  3  1C. Listen and choose the correct picture.教师在播放录音之前请学生先读图，说一说每幅图片里的人物都在做什么，然后再播放录音。1. A: I have to go back to Japan with my parents.B: I’m going to miss you.2. A: What’s up?B: I’d like to borrow some books.A: OK. Don’t forget to return them.Answers:  1. a   2. bD. Read and check True or False.教师让学生读一读对话，然后判断表格中句子的对错Answers:  1. F   2. F   3. TE. Read and write the correct sentence on the line.1. 填序号之前，教师先让学生读一读句子并清楚句子的意思。2. 教师确定正确答案之后，请同学一起按正确的顺序大声读一读每组对话。Answers:  1. b   2. c   3. aF. Read and fill in the blanks.考查学生对对话内容的理解情况。Answers1. writing   2 write, address, zip codeSounds and Letters为了加强学生对语音知识的运用，此部分以课文中出现的重点和相关语音知识作为主要练习。学习掌握字母组合的发音；复现单词，引导学生自我归纳发音规律。在复现单词过程中渗透语音知识，让学生认读单词并淮确地掌握读音。在此部分中出现的生词仅让学生理解即可，教学重点应侧重于字母的发音和对单词的认读。1. 字母组合ck(1)教师让学生看图片读单词，让学生感受字母组合ck的发音。(2)教师让学生试着读一读图片下方的三个单词。(3)教师播放录音，让学生跟读四个单词。(4)教师引导学生说一说字母组合ck的发音。教师向学生展示/k/发音时的口形并领读。(5)教师列举一些包含发音/k/的字母组合及单词，让学生看一看，试着拼一拼。2. 字母s在辅音字母后的发音教学流程同步骤1。Wrap-up在此环节中，教师应对学生学习本单元的情况进行评价。在教师评价学生的同时，也能得到学生的反馈。教师应听取学生对教学内容难易程度、教学方法趣味性的反馈，并能在今后的备课过程中及时调整教学方法和评价形式。