教科版 (EEC)六年级下册Unit 7 A letter from Jenny公开课教学设计

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Unit7 第6课时教学设计【主    题】A Letter from Jenny一、学习目标Work Together设置了有关练习动词过去式以及介绍自己所在年级等信息的任务型活动，让学生在角色扮演、小组讨论、动手制作、模拟展示、欣赏歌曲等活动中，自主运用所学英语表达自己，并和他人合作、交流。通过参与创意性和综合性的交流活动，使学生能够综合地运用本单元所学的知识并发挥创意去解决问题，完成任务。Vocabulary: Mother’s Day, scarf, Children’s Day二、教学步骤与建议Warm-up1. 教师与学生互相问候。2. 教师让学生齐读教科书第71页课文。3. 教师评价班级学生在本单元的学习过程，然后介绍本课时的活动内容。Work TogetherA. Work in pairs. “The Parts of a Letter”1. Complete the parts of a letter with your partner.(1)教师让同桌一组，说一说框内的词汇和句子，翻译清楚它们的含义。(2)根据自己理解的句意和逻辑顺序，完成填写信件的内容。(3)学生完成后同桌之间读一读信件的内容，彼此校正。(4)教师让学生根据信件的格式改写部分内容给自己的同桌写一封信，然后彼此读一读。(5)教师让几组学生起来给大家读一读自己的信件。2. Number the sentences in the right order.(1)教师让学生先读一读句子，确认学生是否理解句子的含义。(2)让小组同伴之间互相帮助完成排序，完成后读一读。B. Work in groups. “Write a Letter”Write a reply to Jenny as in the example with your group members. Then read it to your class.1. 教师要求学生们自己阅读这封信，并且理解意思。2. 教师可以找几个学生来朗读一下，注意纠正语音语调。3. 教师将学生分为四人一组，要求小组内的成员每一个人都说一说自己想和玲妮说的话。4. 整理小组成员要表达的信息，完成问信，小组内读一读，改正语法、拼写等问题。5. 教师让几组学生来读出完成后的回信。Sing Along教材中的歌曲和节拍歌是帮助学生伴随欢快的乐曲和朗朗伤口的节奏，唱出或者说出和本单元相关的重点句式表达。能帮助学生熟记重点词汇和句子结构，在反复的说唱中达到口语的流利输出。教师可以参照以下方法来操作本部分内容：1. 请学生翻开教科书第73页Sing Along部分，教师播放录音，请学生边看歌词边欣赏歌曲。2. 教师再次播放歌曲部分，请学生跟随音乐一起唱。Wrap-up本单元的最后一课设置了“我的活动表现”这个评价环节，教师可以在此环节中引导学生谈一谈自己在本课中学习英语的感受，自我评价一下上一课时参与活动的表现和学习收获。教师应该根据学生反馈的情况，引导学生养成良好的学习习惯并强调自主学习和合作学习的重要性。教师可以参考以下三个方面引导学生进行自我评价。 课堂活动的积极性课堂学习内容与学生合作的情况★★★非常主动全部掌握积极地合作★★热情参与基本掌握能参与合作★不够踊跃有所理解缺乏互动