初中人教版课题2 化学是一门以实验为基础的科学课文ppt课件

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炼丹、炼金术对化学实验的贡献：⑴发明化学实验器具⑵发明合成物质的有效方法（3）发明分离物质的方法：过滤、蒸馏
阅读课本第12～15页内容，了解本节的主要内容。
●小组讨论：蜡烛是由什么组成的？其颜色、状态、形态、硬度、气味、溶解性、密度如何？点燃后，可观察到火焰是什么颜色，共分几层？各层温度高低如何？罩在火焰上方的烧杯内壁有什么现象？（涂有石灰水）这说明了什么？熄灭蜡烛后有什么现象？用火柴去点产生的白烟又有什么现象？
●归纳 1.点燃蜡烛前：蜡烛是由石蜡和棉线烛芯组成，白色圆柱状固体，硬度小，有轻微气味，密度比水小，难溶于水。 2.点燃蜡烛时：蜡烛火焰分三层，外焰最亮，内焰最暗，罩在火焰上的干燥烧杯内壁有水珠，说明有水生成，罩在火焰上涂有石灰水的烧杯内壁有浑浊，说明有二氧化碳生成。 3.熄灭蜡烛后：观察到有白烟产生，用火柴去点白烟，蜡烛重新燃烧，说明白烟有可燃性。
知识点2：对人体吸入的空气和呼出气体的探究
●观察课堂演示 如何用排水法收集呼出的气体（两瓶），并收集两瓶空气。 按教材的步骤3、4、5完成相关实验，并记下相关实验现象。
提问：能用排水法收集呼出的气体，说明该气体能否溶于水？步骤2、3、4的现象分别说明了什么？学生分组交流讨论，填写表格。
●归纳： 1.排水法收集气体：该气体难溶于水。 2.人体呼出气体中二氧化碳的含量比空气中的高，氧气比空气中的低，水蒸气比空气中的高。 3.科学探究的一般过程：提出问题（猜想、假设）→收集证据→设计实验→实施实验→分析评价→得出结论。
4.能使带火星的木条复燃的气体是（ ）A.空气 B.二氧化碳C.水蒸气 D.氧气5.（2014，衡阳中考模拟）某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体中有什么不同”的探究活动中提出的一些说法，其中错误的是（ ）A.证明呼出的气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊B.判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收C.证明呼出的气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠D.证明呼出的气体含氧气的证据是：呼出的气体能使木条燃烧更旺
点点对接 ●对蜡烛及其燃烧的探究
例1：（多选）对蜡烛燃烧实例，下列实验现象描述错误的是（ ）A.蜡烛火焰的最外层温度最高B.罩在火焰上的烧杯内壁出现水珠C.点燃蜡烛时，石蜡先熔化后燃烧D.生成水和二氧化碳
●解析：A中最外层火焰温度最高，不是实验中观察到的现象，而是根据火柴梗接触外焰部分变黑的现象得出的结论；B中烧杯内壁出现的小水珠和C中的石蜡熔化及燃烧都是实验中观察到的现象；D中水和二氧化碳分别根据小水珠生成和澄清石灰水变浑浊的现象，经分析推理之后得出的结论，不是实验现象。●答案：AD●点拨：“化学实验中的现象”是指物质在变化中表现出来的外部形态的变化，而不是变化的本质。
点点对接 ●对人体吸入的空气和呼出空气的探究
例2：“在人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法 不正确的是（ ）A.证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清的石灰水变浑浊B.证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺C.证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上凝结成水珠D.判断呼出气体含有氮气的证据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收
●解析：氧气能支持燃烧，若呼出的气体能使木条燃烧更旺，证明呼出的气体比吸入的空气氧气的含量高。●答案：B
蜡烛燃烧有二氧化碳生成
本课时学习了对蜡烛及其燃烧的探究，对人体吸入的空气和呼出气体的探究，使学生知道了科学探究的一般步骤，学会观察实验现象并记录。