小学数学北京版二年级下册四 万以内数的认识一等奖ppt课件

估算的一般方法

教学目标

知识、能力：

学习估数的方法，使学生学会估数。

过程、方法：

观察、思考、判断说出结果。

态度、情感：

在学习估数方法的同时，使学生体会数学与生活的密切联系，在学习过程中培养估算的习惯。

教学重点

学习估数的方法。

教学难点

掌握估算的方法。

教学过程一、谈话引入：

同学们，最近我们一直在学习计算，你觉得什么样的题最好算？整数的加减很好算。你们估计一下我这张纸上有多少个贴画？同学们的数感真好。我们在计算时，有时需要计算出精确的结果，有时知道大约是多少就可以了，今天咱们就学习估算。（板书）

二、探索新知

出示例题（课件显示）

1. 读题：找出条件、问题是什么？（指名回答）

2. 你估计一下、学校大约买来多少本新书？

（1）引导学生思考：“新买来故事书295本，最接近几百？（300）连环画112本，最接近几百？（100）、300＋100=400”

（2）小组内互相说一说，买来的连环画与故事书大约相差多少本？你估计是多少本？怎样估算的呢？

小组内互相说一说。

（3）集体交流反馈。

（4）师生评价。

3. 试一试

（1）学生试着估计。

（2）学生汇报：你是怎么估计的？

（3）小结：我们要想确定这个数最接近哪个整千整百数，要先看这个数最高位的下一位：如果下一位的数比较的大接近于10，那么这个数就比较接近比最高位大1的整千整百数。

（4）再来说一说。

（5）妈妈要买1台电冰箱和1台抽油烟机，带5500元够吗？

三、课堂练习

练一练第1题

（1）学生独立完成。

（2）集体订正。

第2题，从奶站到幼儿园，哪条路最近？说一说，最近的路大约是多少米？（引导学生估算）

第3题

（1）小组学习（都可以怎么买？）

（2）集体交流（第（2）小题答案不唯一，要让学生充分说说自己的想法）。（发散学生的思维）

四、课堂总结

根据学生的情况进行总结。