长正方形面积
教学目标：	1．巩固长正方形面积的计算方法，并能利用方法正确熟练的计算长正方形的面积 2．培养学生分析比较、动手操作和解决实际问题的能力。 3．在比较中培养学生的审美情趣。
教学重点：	能正确计算的方法长正方形面积。
教学难点：	熟练地计算长方形、正方形的面积。
主要教法：	练习法。	教具：	幻灯片。
学法指导：	小组合作探究
	教学过程
	一、谈话引入：师：我们已经学习了长方形和正方形面积的计算方法，这节课我们来做一些有关的练习。 1．同学们看，这两幅画，好看吗？我们就把这两幅画挂在教室的墙上，美化我们的教室。想想你们有什么办法能使这两幅画长期保持干净，不易受损坏吗？好，那就分别给这两幅画做一个画框并装上玻璃，那么，做一个画框要用多少木条，又要用多大的玻璃呢？ 2．引导：求要多少木条？实际上是算出这幅画的什么呢？求要用多大的玻璃，实际就是算出这幅画的什么呢？现在你们马上求出这两幅画的周长和面积吧。想想要求画的周长和面积必须要知道什么呢？ 3．教师出示画的长和宽。 4．看谁最快求出它们的周长、面积。请两个同学上黑板演示，其他同学边看边检查自己的算式。 5．比较周长和面积的不同。周长、面积我们是算出来了，请你们与同座互相说一说长方形的周长、面积是怎样求的？有什么不同的地方？正方形呢？谁还有补充？			（自由说）（周长）（面积）（长、宽）（独立完成）（同座互说，个别发表意见）
	教学过程
	6．小结：计算方法不同；计量单位不同；周长要用长度单位，面积要用面积单位。同学们可真不错，不仅算出了两幅画使用的木条和玻璃，下课我们就可以照着这样的大小来准备材料了，我们还对周长和面积的计算做了比较，你们真了不起。活动二 1．下边我们就来做一个测一测，再计算的活动。请你与同座先商量好动手测量你们喜欢的一样物体的表面，并计算出它们的周长和面积，比比那组合作得好。（测量时取整数。） 2．交流。我们来交流一下，谁来说说你测量的是什么物体的面，周长、面积各是多少？活动三同学们，现在老师遇到一个问题，想请你们一起来帮忙解决。是这样的，前几天我有一个朋友说要送我一幅他画的画，他要我自己准备画框，可是他只告诉我这幅画的面积是36平方分米。你们能想象得出这幅画是什么形状的吗？ 1．引导：如果是长方形的，它的长和宽有可能是多少呢？如果是正方形的，它的边长可能是多少呢？ 2．个别发表意见，教师填表。单位：分米哪种的可能性大一些？你能口算出它们的周长吗？ 3．小结：那我只要准备一根长30分米的木条就可以了。但是画的保护还是需要同学们的爱护的。三、总结：今天我们用学过的面积、周长的知识解决了很多生活中的问题，你们都很棒！下课后，你们还可以动手测量自己的卧室，算出它的面积和周长。			师指名回答，其余学生进行评价