小学音乐人教版二年级上册唱歌 大风车教学设计

这是一份小学音乐人教版二年级上册唱歌 大风车教学设计，共2页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学过程等内容，欢迎下载使用。
节奏游戏
学唱歌曲《大风车》
教学目标
情感态度与价值观
能用自然的声音，有感情地演唱歌曲《大风车》
过程与方法
能用自己的肢体及儿童打击乐器为歌曲伴奏。
知识与技能
乐于与他人一起参与“大风车”的表演。
教学重难点
因这首歌学生大都比较熟悉，教师的教学重点应是指导学生如何唱准、唱好歌曲。
教学准备
（一）《大风车》多媒体课件
（二）录音 《开火车》
（三）打击乐器
五、教材分析
（一）《大风车》这首歌曲是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌，由著名作词家乔羽作词。歌曲通俗易懂，富有童趣，并且有动感。
六、学情分析：
二年级学生以形象思维为主，好奇心强，爱唱、爱跳、善于模仿，有了一定的学习方法，并能对所学充分表达自己的体会和感悟；能够注意观察生活中的种种现象，对人和事物有了自己初步看法，正视情感，态度，价值观等诸方面给予正确引导的关键时期。本课在设计时我根据学生好奇、好动、模仿力强的身心特点和生活实际，采取有效的教学方法，关注学生的学习过程，关注学生的主体性、参与性和愉悦性。
七、教学过程：
（一）上课导入
师：今天老师要带同学们到一个地方看一看、玩一玩，要到什么地方呢?我暂时保个密。好，现在，让我们坐上音乐的火车出发吧！（律动《开火车》）
节奏游戏
师：今天我们一块出去玩，一定特别的高兴，让我们做个游戏好不好？我们坐在火车上，就做和火车有关的游戏。
师：老师这儿有四列不同颜色的火车，每一列都装满了节奏。（出示课件，展示四列不同颜色的火车节奏。
这四条节奏分别是《大风车》中的重难点节奏，每出示一条节奏，都请一名同学读节奏，再请全班用“轰隆隆”的字来读。
师：同学们，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、正在开、减速、靠站是所表达出来的节奏是不一样的。下面请同学们看一下，看看这四列火车哪一列是火车启动，哪一列是火车正在开；哪一列是减速；哪一列是火车靠站。
师：同学们，让我们来演绎一段火车从启动到靠站的整个过程，好吗？
师：呜······火车启动了（学生读火车启动）节奏，火车正在开，火车减速，火车靠站。
（游戏时，老师和学生边拍节奏边读）
导入新课
师：随着火车靠站“呜”的一声响，我们的目的地也到了。现在老师就把小秘密告诉大家。我们到了北京中央电视台了。咦？现在正在播放什么节目？（播放录像《大风车》片头动画）
师：这是什么节目，同学们一起说《大风车》
师：你们有没有想过在好看的节目背后，有许多制作节目的叔叔阿姨付出了艰辛的劳动。今天我们来到这里，我们送一份礼物给他们好吗？送什么礼物好呢？大家出出主意
（五）
学唱歌曲《大风车》
师：今天我们就来学一学《大风车》这首歌，把我们美妙的歌声献给他们好不好？（出示课件）
老师范唱歌谱，学生学唱。
听录音，请学生边听边体会歌曲情绪（欢快的）学生可以说出与“欢快”相近的词（高兴地、愉快地）
师：让我们用欢快的心情演唱一遍《大风车》，如不熟练，可用听唱法或教师分句教唱学习歌曲。
演唱提示：
（1、）用明亮、轻快的声音表现歌曲欢快的情绪。
（2、）演唱时要注意歌曲开始的三个八分休止符，要唱得轻巧，不能拖泥带水。
（3、）注意歌曲中有多个切分音和附点四分音符节奏，要将这两种节奏的重音表现出来。
（4、）处理歌曲
师：请同学们找出一字多音的字，我们练一练。
（六）为歌曲伴奏
用打击乐器为歌曲伴奏
（七）歌表演《风车转》
学生分成若干小组，（4—6）人为宜，围成一个圆圈，随音乐模仿风车转动，同时还可以加一些其他的动作配合表现，每组的动作可自行设计。
课堂小结：让学生在轻松愉快的气氛中边唱边走出教室，使音乐在学生心目中留下美好的情感体验和回忆。
李一群