人教部编版四年级上册20 陀螺背景图课件ppt

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20 陀螺 你批注了哪些词语？妩媚： 妩媚一般用来形容女子姿容美好、可爱、妖娆多姿,举止神态具有极度的吸引力。文中用来写陀螺旋转样子的动人。不伦不类： 不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。 例句：瞧你这样子,红头发,超短裙,打扮得不伦不类,哪像个学生。金兵见岳家兵： 岳家兵是指由岳飞领导的抗金军队，纪律严明，战斗力强，让金兵闻风丧胆，一战即败。文中用来说作者不希望自己的陀螺成为金兵。 恍惚： 迷茫，心神不宁。文中是因为作者太希望得到陀螺了，陷入了心神不宁的期待中，看出他对陀螺的渴望。顶不济： 方言，至少的意思。 默读课文，思考《陀螺》一文围绕着“陀螺”都讲了哪些事情？ 介绍陀螺（1-3）制作陀螺（4）得到陀螺（5-7）比拼陀螺（8-11）感悟陀螺（12-13） 我们可以从哪些方面对自己体会深刻的地方进行批注？写法内容启示我们批注的内容可以是什么？1.疑问2.写法赏析3.感悟体会4.生活启示默读课文，对自己体会比较深的地方作批注。好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。批注示例： “妩媚”一词通过拟人的手法，让我们看到了陀螺旋转起来轻盈可爱，像一个跳舞的女孩。（写法） 看样子：无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。批注示例：不论“嵌”还是“钉”，陀螺都不裂开，而且让你“毫无怨言”的抽打，作者描写中赋予了陀螺生命，让我们看到它的坚韧和忠实，也透露出了作者的喜爱。 （写法+感受）观比赛：这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。批注示例：原本比较平常的陀螺对抗，被作者一系列的细致形象的动作描写展现了出来，眼前画面感十足。作者真是经过了细致的观察，抓住了他们比拼的关键性动作，并将他们当做朋友来看待，才能写出如此激烈的场面。【写法+感受】大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！批注示例：“摇头晃脑”“挺着肚皮”“不动声色”几个动作和神态描写，将陀螺比拼的场面形象地展现在我们面前，我们从中读出了陀螺的可爱与应战的沉稳，仿佛真的看到了与敌人比拼中的将军。【写法+感受】奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。批注示例：字里行间，我们读出了“鸭蛋”的可爱和顽强，看到了它战胜的不易，也就更为这个小朋友高兴了起来。拟人的写法真是形象而亲切。【写法赏析+感受】 作者写“斗陀螺”的场景，对我们在写游戏过程时有什么启示呢？1.可以采用拟人的手法。2.认真细致的观察游戏过程，并用动作、神态、外形等的描写，将其写清楚。3.描写时可以加入自己的情感。会心情：因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。批注示例：心情本是不可触摸的东西，作者却将快乐比作成过冬的燕子，忧伤比作了乌云，让我们直观地感受到了他此时忧伤的心情，感受到他因为没有一个好陀螺，所以满心的懊恼和伤心。我们童年时也曾因为没有得到自己想拥有的东西而忧伤过，很容易体会作者的心情。【写法赏析+感受+链接自身】这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。批注示例：“恍惚”一词的意思是迷迷糊糊，作者除了迷迷糊糊以外，还在想象着即将拥有的陀螺的样子，这是多么期待才会拥有的状态啊。【写法赏析】尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手。批注示例：“手舞足蹈”的动作，“恨不得马上一显身手”的心理，让我们看到了此时得到陀螺的“我”是何等的兴奋。我也曾因为拥有心爱之物如此动容过，快乐过。【写法赏析+感受+链接自身】这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。批注示例：“只是”“不敢”两词，让我们看到了那个原本兴高采烈的“我”，此时是多么的失落。那么渴望赛陀螺，渴望胜利的我，心理得是多么低落，才“士气大减”，只是默默自己玩陀螺了呢。一个细微的行动的描写，让我们更好地感知了作者的心情。【写法赏析+感受】这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。批注示例：真正快乐的时刻，不再需要任何的写作手法，直抒胸臆的表达，让我们更加感受到那种溢出来的快乐和幸福。【写法赏析】 一枚小小的冰尜都引起了作者怎样的心理变化？为什么呢？兴奋失落高兴期待忧伤没有好陀螺叔叔送陀螺得到新陀螺陀螺因外表被嘲笑比赛获胜谈启示：“人不可貌相，海水不可斗量”。批注示例： 我们不能凭借长相来评价一个人，也不能用斗来测量海水。（字面意思） 正如文中的陀螺，虽然它长相被嘲笑，但不影响它战胜强大的“大陀螺”，我们不能仅仅因为它不伦不类，就看轻它的实力。（联系上下文） 生活中我们在评价别人的时候，也要综合评价，不能仅靠一方面的片面认识。（联系实际生活） 交流完批注后，带着自己的批注，再次用自己喜欢的方式读课文，深入理解文本。总结：作批注的方法 在对自己体会比较深的地方做批注时，我们可以从写法，自身感受，联系自己的生活实际等方面进行批注。 在对一些带给我们启示的词句进行批注时，我们可以从字面意思解释，联系上下文和链接自己生活经验等方面进行批注。 摘抄并积累文中描写赛陀螺过程的句子和表达作者心情的句子。其他给你留下深刻印象的句子，也可以摘抄下来。推荐阅读：金波《一起长大的玩具》阅读时，对自己体会比较深刻的地方进行批注。