初中化学人教版九年级上册课题3 二氧化碳和一氧化碳第1课时同步训练题

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【基础练习】
1.（2021·门头沟模拟）厕所用清洁剂中含有盐酸，如果不慎洒到大理石地面上，会发出嘶嘶声，并有气体产生。这种气体是（ ）
A.二氧化碳 B.氧气
C.氢气 D.二氧化氮
【答案】 A
【解析】大理石的主要成分是碳酸钙，清洁剂中含有盐酸，不慎洒到地面上，稀盐酸与碳酸钙反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式为：CaCO3+2HCl == CaCl2+H2O+CO2↑，故发出嘶嘶声，产生的气体是二氧化碳；
故答案为：A。
2.（2021·金堂模拟）今年两会上，“碳达峰、碳中和”被首次写入政府工作报告，其中的“碳”是指：（ ）
A. 碳元素 B. 碳单质
C. CO D. CO2
【答案】 D
【解析】“碳达峰、碳中和”中的碳是指二氧化碳的排放。
故答案为：D。
3.（2021·西城模拟）根据如图所示实验，不能得出的结论是（ ）
A.CO2不能燃烧 B.CO2不支持燃烧
C.CO2密度比空气大 D.蜡烛燃烧生成CO2和H2O
【答案】 D
【解析】由如图实验所示可知，下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭，可得出二氧化碳的密度比空气大，不能燃烧也不支持燃烧；通过该实验不能得出蜡烛燃烧生成CO2和H2O。
故答案为：D。
4.（2021·北京）将CO2通入下列液体中，能产生白色沉淀的是（ ）
A. 水 B. 稀硫酸
C. 食盐水 D. 澄清石灰水
【答案】 D
【解析】A. 二氧化碳与水反应生成碳酸，不会产生白色沉淀，故不符合题意；
B. 二氧化碳是酸性气体，不会和稀硫酸发生反应，故不符合题意；
C. 食盐水是氯化钠的水溶液，二氧化碳不与氯化钠发生反应，故不符合题意；
D. 澄清石灰水是氢氧化钙的水溶液，二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和水，故符合题意。
故答案为：D。
5.（2021·抚顺）关于二氧化碳的用途，下列说法错误的是（ ）
A. 灭火 B. 生产汽水
C. 气体肥料 D. 供给呼吸
【答案】 D
【解析】A. 二氧化碳密度比空气大，不能燃烧也不支持燃烧，可用于灭火，故说法正确，不符合题意；
B. 二氧化碳与水反应生成碳酸，可用于生产汽水，故说法正确，不符合题意；
C. 植物进行光合作用，吸收二氧化碳释放氧气，可用于气体肥料，故说法正确，不符合题意；
D. 二氧化碳不能供给呼吸，故说法错误，符合题意；
故答案为：D。
6.（2021·海淀模拟）下列CO2的性质与其“可用于灭火”这一用途无关的是（ ）
A.不可燃 B.不支持燃烧
C.能溶于水 D.密度大于空气
【答案】 C
【解析】二氧化碳用于灭火是由于二氧化碳密度比空气大，不能燃烧也不能支持燃烧，能溶于水与“灭火”这一用途无关；
故答案为：C。
7.（2021·长沙）2021年全国两会期间，政府工作报告中的“碳达峰”、“碳中和”成为热词，这也体现了我国对全球环境治理的大国担当。下列有关二氧化碳的说法正确的是（ ）
A. 难溶于水 B. 有还原性，常用来冶炼金属
C. 有可燃性，常用作燃料 D. 能使澄清石灰水变浑浊
【答案】 D
【解析】A、二氧化碳可溶于水，和水反应生成碳酸，不符合题意；
B、一氧化碳有还原性常用来冶炼金属，二氧化碳没有，但具有氧化性，不符合题意；
C、二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，不符合题意；
D、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，该性质常用于检验二氧化碳气体，符合题意。
故答案为：D。
8.与CO2的排放有关的环境问题是（ ）
A. 酸雨 B. 白色污染
C. 臭氧层破坏 D. 温室效应
【答案】 D
【解析】A. 酸雨与硫氮氧化物污染有关，故不符合题意；
B. 白色污染与塑料制品污染有关，故不符合题意；
C. 臭氧层破坏有氟利昂等制冷剂使用有关，故不符合题意；
D. 温室效应于二氧化碳含量过高有关，故符合题意；
故答案为：D。
9.（2021·包头）中国政府承诺“努力争取2060年前实现碳中和”，“碳中和”是使碳排放与碳吸收达平衡，实现二氧化碳相对“零排放”。为了实现碳中和，从实际出发，以下措施不可行的是（ ）
A. 鼓励拼车或乘坐公共交通出行
B. 推广垃圾分类处理，加强资源回收利用
C. 禁止使用煤、石油等化石能源
D. 采用物理或化学方法，捕集或吸收废气中的二氧化碳
【答案】 C
【解析】A、鼓励拼车或乘坐公共交通出行，可以减少化石燃料的使用，减少二氧化碳的排放，不符合题意；
B、推广垃圾分类处理，加强资源回收利用，可以节约资源，减少污染，不符合题意；
C、禁止使用煤、石油等化石能源，可以减少二氧化碳的排放，但是化石燃料是目前主要的能源，不能禁止使用，应适量使用，符合题意；
D、采用物理或化学方法，捕集或吸收废气中的二氧化碳，可以减少二氧化碳，保护环境，不符合题意。
故答案为：C。
10.（2021·通州模拟）用如图所示4个实验探究二氧化碳能否与水反应（实验中所用的纸花均用石蕊染成紫色并干燥），下列说法正确的是（ ）
A. 最终只有实验④中的紫色石蕊小花会变红
B. 实验④就能说明二氧化碳与水发生了反应
C. 由实验①④推断，实验④中有酸性物质生成
D. 在实验④中，若对比小花放入集气瓶前后的现象，可以不必做实验③
【答案】C
【解析】A、实验①中喷醋酸，④中生成了碳酸，都能使紫色石蕊变红色，不符合题意；
B、实验④需要与实验③对照，才能说明二氧化碳与水发生了反应，不符合题意；
C、由实验①④推断，实验④中有酸性物质，符合题意；
D、实验④需要与实验③对照，才能说明二氧化碳与水发生了反应，不符合题意；
故答案为：C。
11.（2021·北京）用如图实验验证CO2的性质。
（1）实验室制取CO2的化学方程式为____________________。
（2）观察到短蜡烛熄灭后，关闭K，片刻后长蜡烛熄灭，由此得到的结论是__________________________。
（3）观察到纸花变红，由此并不能得出“CO2能与水发生化学反应”的结论，理由是__________________________。
【答案】 （1）CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
（2）二氧化碳密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧
（3）没有排除二氧化碳使纸花变红的可能，没有对照试验
【解析】（1）实验室用石灰石（或大理石，主要成分都是碳酸钙）和稀盐酸制取二氧化碳，化学方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O。
（2）观察到蜡烛熄灭说明二氧化碳不支持燃烧，短蜡烛先熄灭，关闭K，片刻后长蜡烛熄灭，由此得到的结论是二氧化碳密度比空气大，故填：二氧化碳密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧。
（3）纸花变红可能是二氧化碳导致的，也可能是二氧化碳与水反应生成的物质导致的，由此并不能得出“CO2能与水发生化学反应”的结论，理由是：没有排除二氧化碳使纸花变红的可能，没有对比试验。
12.（2021·遵义）实验室制备CO2并探究其性质。
（1）制取CO2可选择的发生装置是________。（填字母序号）
（2）用C装置收集CO2，验满的方法是________。
（3）D装置中，m、n处分别放有湿润、干燥的蓝色石蕊试纸，证明CO2能与水反应的现象是________；通过E装置产生的现象可证明CO2具有________的性质。
（4）中国将力争2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和。中国承诺实现从碳达峰到碳中和的时间，远远短于发达国家所用的时间。“低碳生活，人人有责”，提出一条合理的低碳出行建议________。
【答案】 （1）B
（2）把燃着的木条放在导管口a处，木条熄灭说明满了
（3）m处石蕊试纸变红色；密度大于空气、不燃烧也不支持燃烧
（4）尽量少开私家车
【解析】（1）制取CO2反应为固液不加热反应，故可选择的发生装置是B。
（2）二氧化碳密度大于空气不燃烧也不支持燃烧，故用C装置收集CO2时长进短出，验满的方法是把燃着的木条放在导管口a处，木条熄灭说明满了。
（3）二氧化碳和水反应生成碳酸，能使石蕊蓝色石蕊试纸变红色；D装置中，m、n处分别放有湿润、干燥的蓝色石蕊试纸，证明CO2能与水反应的现象是m处石蕊试纸变红色；E装置中蜡烛由下而上依次熄灭，说明CO2具有密度大于空气、不燃烧也不支持燃烧的性质。
（4）尽量少开私家车、多骑自行车有助于实现低碳出行的目标。
【能力提升】
1.下列关于二氧化碳的认识，错误的是（ ）
A. 组成：由碳元素和氧元素组成
B. 性质：高温条件下可以与碳发生化合反应
C. 用途：化工产品的原料
D. 制取：实验室用木炭与氧气燃烧制取
【答案】 D
【解析】A. 二氧化碳由碳元素和氧元素组成，故说法正确，不符合题意；
B. 高温条件下二氧化碳和碳反应生成一氧化碳，是化合反应，故说法正确，不符合题意；
C. 二氧化碳可以用作化工原料，故说法正确，不符合题意；
D. 实验室不能用木炭与氧气燃烧制取二氧化碳，因为制得二氧化碳可能含有一氧化碳，而是用的大理石与稀盐酸，故说法错误，符合题意。
故答案为：D。
2.（2021·衡阳）下列有关碳和碳的氧化物的说法正确的是（ ）
A. 金刚石和石墨都具有良好的导电性
B. 金刚石、石墨和C60的学性质有较大差异
C. 二氧化碳和一氧化碳都具有还原性
D. 二氧化碳可用于灭火，既利用了它的物理性质，也利用了它的化学性质
【答案】 D
【解析】A、石墨都具有良好的导电性，金刚石没有导电性，选项说法不符合题意；
B、金刚石、石墨和C60的碳原子的排列方式不同，物理性质存大较大差异，但化学性质相同，选项说法不符合题意；
C、一氧化碳具有还原性，二氧化碳没有还原性，但具有氧化性，选项说法不符合题意；
D、二氧化碳用于灭火利用二氧化碳的密度比空气密度大、二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧的性质，所以既利用了二氧化碳的物理性质，也利用了二氧化碳的化学性质，选项说法符合题意。
故答案为：D。
3.（2021·德阳）证据推理是化学学科的重要素养之一。下列宏观事实与相关解释或结论不一致的是（ ）
A. 50mL水和50mL酒精混合后的总体积小于100mL，是由于分子间存在间隙
B. 夏日雨后初晴，路面的水渍很快消失，主要是由于水分子运动到空气中去了
C. 水通电分解成氢气和氧气，说明水中含有氢、氧两种元素
D. 将CO2通入紫色石蕊试液，试液变红，说明CO2是一种酸
【答案】 D
【解析】A. 50mL水和50mL酒精混合后的总体积小于100mL，是由于分子间存在间隙，部分酒精运动到水分子间隔中去了，不符合题意；
B. 夏日雨后初晴，路面的水渍很快消失，主要是由于水分子运动到空气中去了，不符合题意；
C. 水通电分解成氢气和氧气，根据反应前后元素不变可知，说明水中含有氢、氧两种元素 ，不符合题意；
D. 将CO2通入紫色石蕊试液，试液变红，是因为CO2与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊变红，符合题意；
故答案为：D。
4.（2021·河池模拟）下列关于 O2和 CO2的说法中，不正确的是 （ ）
A. 制取∶实验装置可能相同
B. 用途∶ O2可作燃料，CO2可灭火
C. 性质∶ O2不易溶于水，CO2可溶于水
D. 检验∶ O2能使带火星的小木条复燃，CO2能使澄清石灰水变浑浊
【答案】 B
【解析】A.实验室制取氧气和二氧化碳都可以采用固液不加热装置，故A不符合题意
B.氧气助燃不可燃，不能做燃料，故B符合题意
C. O2不易溶于水，CO2可溶于水，故C不符合题意
D.氧气能够支持燃烧，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故D不符合题意
故答案为：B。
5.使用如图所示装置进行实验，开始前气球沉在烧杯底部，过一会儿气球悬浮在烧杯内(气球本身质量忽略)，符合要求的下列物质是（ ）
A. 氢气 B. 氮气
C. 氦气 D. 氧气
【答案】 D
【解析】A、氢气的密度比空气小，开始时不会沉在烧杯底部，此选项不符合题意；
B、氮气的密度比空气小，开始时不会沉在烧杯底部，此选项不符合题意；
C、氦气的密度比空气小，开始时不会沉在烧杯底部，此选项不符合题意；
D、气球充有氧气，氧气的密度比空气大，会沉在烧杯底部，大理石能与盐酸反应生成二氧化碳，二氧化碳的密度比氧气的密度大，会使气球浮起，此选项符合题意。
故答案为：D。
6.不能鉴别O2和CO2的方法是（ ）
A. 分别伸入燃着的木条 B. 分别通入澄清石灰水
C. 分别通入紫色石蕊试液 D. 分别通入稀盐酸
【答案】 D
【解析】A. 燃着的木条分别放入瓶中，燃烧更旺的气体为氧气；燃烧熄灭的气体为二氧化碳，能区分，故不符合题意；
B. 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，而氧气不能，能区分，故不符合题意；
C. 紫色石蕊溶液遇酸变红，而二氧化碳会与水反应生成碳酸，也就是说二氧化碳通入紫色石蕊试液会使溶液由紫色变成红色，而氧气不会产生此现象，能区分, 故不符合题意；
D. 分别通入稀盐酸，两者都不和盐酸反应，无明显现象，不能区分，故符合题意；
故答案为：D。
7.（多选）若将点燃的镁带伸入充满CO2的集气瓶中，镁带将继续燃烧，反应表达式为：Mg+CO2 MgO+C，关于CO2在该反应中说法正确的是（ ）
A. 可以用镁代替红磷测定空气中氧气的体积含量
B. CO2可支持某些可燃物的燃烧
C. CO2可用于任何情况下的火灾
D. 反应后的固态残留物一定是混合物
【答案】 B,D
【解析】A. 镁能够与二氧化碳反应，如果用镁代替红磷测定空气中氧气的体积含量，镁也能够与空气中的二氧化碳反应，导致实验结果不准确，故不符合题意；
B. 将点燃的镁带伸入充满CO2的集气瓶中，镁带将继续燃烧，说明二氧化碳能够支持镁燃烧，故符合题意；
C. 由题文可知，二氧化碳能够支持镁燃烧，所以CO2不能用于某些情况下的火灾，故不符合题意；
D. 镁带在二氧化碳中燃烧生成氧化镁和碳，所以反应后的固态残留物一定是混合物，故符合题意，
故答案为：BD。
8.（2021·南京）某兴趣小组的同学对二氧化碳的制取和相关性质进行探究。
（1）（气体制取）
实验室用大理石与稀盐酸（1：2）制取二氧化碳的化学方程式为________。
（2）（实验探究）用实验证明碳酸型饮料（如汽水）中含有二氧化碳。兴趣小组同学用如图所示的装置进行实验：打开汽水瓶盖，立即塞上带导管的橡皮塞，将导管另一端伸入装有试剂的试管中、甲、乙两位同学分别用不同的试剂进行实验。
甲同学在试管中加入少量澄清石灰水，观察到试管内________，由此得到结论：该汽水中含有二氧化碳。
乙同学在试管中加入少量紫色石蕊溶液，观察到试管内________。
乙同学认为也能得到甲同学的结论。
（3）（评价反思）兴趣小组的同学对甲、乙两位同学的实验方案进行评价。
丙同学认为甲同学的方案比较合理，其试管中发生反应的化学方程式为________。
（4）丁同学质疑乙同学的方案不够严密，认为也可能是该汽水中的柠檬酸随气体进入试管，而引起紫色石蕊溶液的变色。兴趣小组的同学针对丁同学提出的质疑进行了如下探究：
①查阅资料：柠檬酸为无色晶体，易溶于水和酒精；常温稳定，熔点153℃，熔化后沸腾前分解，分解温度约为175℃；柠檬、柑橘等水果中含有柠檬酸。
②乙同学在自己实验的基础上，未增加任何试剂，接着进行了一步实验操作，该操作是________，可观察到________，该反应的化学方程式为________。可以确认不是因为柠檬酸而引起紫色石蕊溶液的变色。
【答案】 （1）
（2）澄清石灰水变浑浊；溶液变红
（3）
（4）对试管稍微加热；溶液由红色变为紫色；
【解析】气体制取：（1）大理石的主要成分为碳酸钙，碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，该反应的化学方程式为： ；
（2）实验探究：甲同学在试管中加入少量澄清石灰水，二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，观察到澄清石灰水变浑浊，说明含有二氧化碳；
乙同学在试管中加入少量紫色石蕊溶液，二氧化碳能与水反应生成碳酸。碳酸显酸性，能使紫色石蕊试液变红，故观察到试管内溶液变红；
评价反思：（3）二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，该反应的化学方程式为： ；
（4）②碳酸受热易分解，而柠檬酸分解温度约为175℃，故可对试管进行稍微加热；观察到溶液由红色变为紫色，说明不是因为柠檬酸而引起紫色石蕊溶液的变色。溶液变色，是因为碳酸受热分解生成了二氧化碳和水，该反应的化学方程式为： 。
9.（2021·平谷模拟）化学小组同学在查阅温室效应的相关资料时，了解到除了二氧化碳外，水蒸气等气体也能产生温室效应。
（实验目的）验证二氧化碳是温室气体并探究水蒸气的温室效应。
（查阅资料）硅胶和浓硫酸均具有吸水性，可用作某些气体的干燥剂。
（实验设计）用太阳灯模拟日光，对气体进行照射，利用温度传感器采集瓶内气体温度数据。
（实验准备）利用如图装置收集气体。
（进行实验）甲同学利用编号为1、3、4的实验装置，收集三瓶气体进行实验，结果如图1所示（曲线序号与上述装置编号一致）；乙同学利用编号为1、2、4的实验装置，收集三瓶气体进行实验，结果如图2所示。
（解释与结论）
（1）能用向上排空气法收集CO2的原因________。
（2）编号为3的实验装置连接顺序为a→________→d 。
（3）甲同学实验中选择1、3号气体的目的是________。
（4）乙同学得到“水蒸气可以引起温室效应”的结论，其依据的曲线是________（填序号）。
（5）（反思与评价）
通过分析，甲、乙两位同学的实验均能达到实验目的，你认为利用编号________进行实验也可以。
（6）下列降低大气中二氧化含量的措施中，合理的是________（填序号）。
A开发利用新能源 B植树造林
C二氧化碳循环利用 D禁止使用化石燃料
【答案】 （1）CO2密度大于空气
（2）c、b
（3）验证CO2是否是温室气体
（4）1、2
（5）123（或234）
（6）ABC
【解析】（1）CO2密度大于空气，故能用向上排空气法收集CO2。
（2）稀盐酸和大理石发生反应生成二氧化碳气体，二氧化碳中带有水蒸气，需要通过浓硫酸洗气，长进短出，最后用集气瓶收集，故仪器连接顺序是acbd。
（3）1和3中二氧化碳含量不同，因此验证二氧化碳是否是温室气体。
（4）验证水蒸气是否引起温室效应，需要选择一组实验中变量只有水蒸气的，而1和2符合此要求。
（5）1和2验证得出水蒸气也可以产生温室效应，1和3证明二氧化碳是温室气体，所以1、2、3可以得出实验结论，另外2和4得出二氧化碳是温室气体，3和4得出水蒸气造成温室效应，所以2、3、4也可以得出实验结论。
（6）A、开发新能源，减少化石燃料的使用，可以降低二氧化碳的含量，选项A符合题意；
B、植树造林可以促进光合作用吸收二氧化碳，降低二氧化碳含量，选项B符合题意；
C、二氧化碳循环使用，减少二氧化碳的再投入，有效降低二氧化碳含量，选项C符合题意；
D、禁止使用化石燃料不能满足能源需求，会造成资源危机，选项D不符合题意；
故答案为：ABC。编号
1
2
3
4
实验装置