初中英语人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section A教案设计

这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section A教案设计，共4页。

学习目标
1．重点单词：whse，truck，rabbit，attend，valuable，pink，picnic，anybdy
2．重点短语：belng t，at the picnic，pick up
3．重点句式：
—Whse vlleyball is this?
—It must be Carla's.She lves vlleyball.
The hair band might belng t Linda.
It can't be stlen.
It culd be Mei's hair band.
学习重点
1．重点短语和句型
2．must，might，culd和can't 表示推测的用法
学习难点
must，might，culd和can't 表示推测的用法
自主学习
一、预习课本P57－58新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．谁的________ 2.卡车________
3．野兔________ 4.出席________
5．贵重的________ 6.粉红色________
7．野餐________ 8.任何人________
二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。
1．属于
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2．参加野餐
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3．捡起
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4．—这是谁的排球？
—它一定是卡拉的。她喜欢排球。
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5．这个发带可能是琳达的。
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6．它不可能被偷了。
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7．它或许是梅的发带。
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课堂学习
Step 1 情景导入
(Cme t a student，pick up a pen)Teacher：The pen is Huang Ming's.We can als say，“The pen belngs t Huang Ming.”Nw please say sentences with yur schl things like this.
环节说明：过渡自然，介绍词组belng t的用法。
Step 2 完成教材1a－1c的任务
1．在1a表格相应的栏目下补充更多的你看到的物品，完成后小组内互相交流答案。(3分钟)
2．认真听录音，根据对话内容将1b表格中的人物、物品和原因匹配，完成后集体核对答案。(3分钟)
3．再听一遍录音，并跟读对话。(3分钟)
4．两人一组练习1c中的对话，然后利用1b中的信息仿照1c的形式编练新的对话，完成后要求几组学生表演对话。(5分钟)。
参考案例
A：Whse bk is this?
B：It must be Mary' is her favrite writer.
5．小结训练。(3分钟)
(C)1.The bk be Li Ping's because his name is n it.
A．can't B．may C．must D．culd
(D)2.—D yu knw ________ bk is this?
—Srry，I dn't knw.
A．wh B．whm C．wh's D．whse
(C)3.—Whse bk is this?
—The bk ________ Jim.
A．belngs B．is belng
C．belngs t D．is belng t
(B)4.—Whse bk is this?
—It must be ________.
A．Mary B．Mary's
C．t Mary D．t Mary's
环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。
Step 3 完成教材2a－2c的任务
1.鲍勃和安娜在公园捡到了一个书包，听录音，写出书包里的东西，集体核对答案，完成2a的任务。(3分钟)
2．再认真听一遍录音，根据听到的内容，完成2b中的填空，完成后请几名学生展示答案，教师点拨。(3分钟)
3．听第三遍录音，学生跟读整体感知对话。(3分钟)
4．两人一组利用2a和2b中的信息，仿照2c的形式编练新的对话，邀请几组学生表演新的对话。(5分钟)
参考案例
A：Lk！There's a schlbag here.
B：What's inside?
A：There's a T­shirt，...
5．小结训练。(3分钟)
(B)1.—D yu knw whse bk is this?
—I'm nt sure，it ________ be Jim's.
A．mustn't B．may C．can't D．shuld
(A)2.The red bicycle ________ be Hu's.I just saw him riding it.
A．must B．might C．culd D．can't
(A)3.—Is the girl yur classmate，Mary?
—N，it ________ be her.She is much thinner.
A．can't B．needn't C．mustn't D．may nt
环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生熟练掌握must，might，culd和can't 表示推测的用法；同时学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step 4 完成教材2d的任务
1．学生自读对话，完成下面的问题。(5分钟)
1)判断正(T)误(F)；2)根据对话内容填空；3)回答问题；4)英译汉。
1)Linda fund her schlbag in the end.(F)
2)Linda attended a_cncert yesterday.
3)What did Linda d after the cncert?
She_went_t_a_picnic.
4)I'll call them nw t check if anybdy has it.
我现在就给他们打电话确认一下是否有人捡到了它。
2．大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)
3．邀请三组来表演对话。(5分钟)
4．小结训练。(3分钟)
(A)1.—Wuld yu like t play ftball with me tmrrw?
—Srry，I have t ________ an imprtant meeting.
A．attend B．lift C．supprt D．hug
(C)2.—I lst my schlbag yesterday.D yu knw wh ________？
—Srry，I dn't knw.
A．picks up them B．picks them up
C．picks it up D．picks up it
(A)3.There is ________ in the bag，s we must find the wner f the bag.
A．smething valuable B．valuable smething
C．anything valuable D．valuable anything
(B)4.He was ________ the picnic yesterday afternn.
A．in B．at C．n D．f
环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。
Step 5 问题探究
1．这本书一定属于卡拉。The_bk_must_belng_t_Carla.
动词短语belng_t的意思是“属于”，它的后面用名词或者代词作宾语，belng t没有被动语态也没有进行时态。经常用在句型Smething＋belngs t＋smebdy中表示“某物属于某人”，它相当于Smething＋be＋smebdy's。
2．这是谁的自行车？
Whse_bike_is_this?
whse是疑问代词wh的所有格形式，在句子中既可以作定语也可以作表语。用“Whse＋名词＋一般疑问句”或者“Whse＋be＋名词”来询问“某物是谁的”。
3．must，may，culd，might和can't 表示猜测的用法。
1)这张照片一定是玛丽的，那是她的父母。
This_picture_must_be_Mary's，thse_are_her_parents.
2)我的朋友丢了他的手表，这个可能是他的，但是我不确定。
3)那一辆红色的自行车不可能是你妈妈的。
That_red_bike_can't_be_yur_mther's.
must用于肯定句中，表示说话人对事物的推测把握最大，意思是“一定；准是”。
may/might/culd这三个词都可以表示说话人对事物的推测，但可能性较小，意思是“有可能；也许”。其中might/culd比may较为委婉客气和更加不肯定。can表示推测，主要用于肯定句和疑问句。can't表示有把握的否定推测，意思是“不可能”。