小学人教部编版1 小蝌蚪找妈妈第2课时教案

这是一份小学人教部编版1 小蝌蚪找妈妈第2课时教案，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，播放视频，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《小蝌蚪找妈妈》教学设计第2课时【教学目标】1.会写“顶、眼”等6个字。2.分角色朗读课文。通过看图、比较等办法了解表示动作的词语的意思。看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。3.通过分角色朗读和讲故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。【教学重点】能分角色朗读课文，看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。【教学难点】感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。【教学过程】一、课程导入1.导入新课：同学们，上节课的作业大家完成得很好，相信大家都掌握了，下面我们一起来复习一下吧！2.课件出示带有生字的词语，请学生读一读。池塘    脑袋  黑灰色  游哇游  教小鲤鱼  捕食  迎上去  阿姨  宽嘴巴游哇游  乌龟  头顶  披着游哇游  披着  鼓着3.课件出示课后习题中小蝌蚪长成青蛙的5张图片(打乱顺序)，请学生排序。设计意图：带有生字的四组词语是按照故事发展的顺序排列的，学生在复习生字的同时，可以复现课文内容。排列图片顺序，既检测了课后习题，又再一次回顾了课文内容。经过两次唤起，突出教学重点，也为下一步教学做好铺垫。二、问题探究合作探究1.探究任务练习分角色朗读课文，梳理信息，讲述故事。2.探究方法（1）学生分小组练习分角色朗读课文，讲述故事。（2）小组选派成员，给全班同学讲故事。3.探究活动【播放视频】播放《小蝌蚪找妈妈》的情境课文（视频）。（1）小组合作，练习分角色朗读课文。①读读《小蝌蚪找妈妈》，说说你的发现。 预设：文章都用拟人化的手法来写，如小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟、青蛙妈妈。朗读这篇文章，就要把自己当成文章里面的人物，想他的心思，说他的话，做他的事，你就理解了他，变成了他。②什么是角色？你想做哪个角色？文章中的一个个人物，就是一个个角色。在《小蝌蚪找妈妈》这篇科学童话中出现了哪些角色呢？小蝌蚪、青蛙妈妈、鲤鱼妈妈 、乌龟。你喜欢哪个角色，说说为什么。③聚焦第2自然段，分角色练习朗读。请你默读课文第2自然段，画出小蝌蚪和鲤鱼妈妈的对话。（板书：鲤鱼）指名读对话。提问：小蝌蚪为什么找妈妈？学生回答后，教师小结：是呀，小鲤鱼有妈妈，我们也有妈妈呀！可是，我们的妈妈在哪里呢？指导朗读：我们一起帮助小鲤鱼有礼貌地问一句：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”要读出疑问，找妈妈急切的语气来。提问：鲤鱼妈妈也和蔼可亲地回答了小蝌蚪。她对小蝌蚪说了什么？鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”学生回答后。（板书：四条腿 宽嘴巴）指导朗读：我们分角色朗读这段对话，你们读小蝌蚪的话，老师读鲤鱼妈妈的话。再换回角色，教师读小蝌蚪的话，学生读鲤鱼妈妈的话。小组练习，提醒：读鲤鱼妈妈的话时，语速要不快不慢，重读“四条腿、宽嘴巴”。④聚焦第3自然段，分角色练习朗读。请学生默读课文第3自然段，画出小蝌蚪和乌龟的对话。（板书：乌龟）指名读对话。过渡：小蝌蚪看见乌龟摆动着四条腿在水里游，长着宽嘴巴，就追着乌龟叫妈妈。小蝌蚪看见乌龟，连忙追上去，他们心里会想些什么呢？用你们的朗读表现小蝌蚪的心情吧！指名读乌龟的话。（板书：头顶大眼睛 披着绿衣裳）分角色朗读：我们分角色朗读这段对话，你们读小蝌蚪的话，老师读乌龟的话。然后再换过来，老师读小蝌蚪的话，你们读乌龟的话。小组练习。⑤聚焦第4-6自然段，分角色练习朗读。请学生默读第4-5自然段，画出小蝌蚪和青蛙的对话。（板书：青蛙）提问：小蝌蚪为什么叫青蛙妈妈？这回，他们叫对了吗？（板书：露着雪白的肚皮）过渡：这一次，小蝌蚪找到妈妈了。小蝌蚪游过去，叫着:“妈妈，妈妈！”大家读一读小蝌蚪的话，你想读出什么语气来呢？（欣喜、激动）青蛙看到自己的孩子，会怎样说呢？（充满慈爱）小组分角色朗读。出示句子：        大青蛙穿着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，长着大大的眼睛。        大青蛙披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着大大的眼睛。A.读一读这两个句子，比一比有什么不同。和同桌说一说。B.出示课文中青蛙的图片。引导观察：猜一猜“鼓”的意思。小结：原来，“穿着”是把双手穿进衣服的衣袖中。“披着”是衣服覆盖在肩背上。而“鼓”呢？在这里“鼓”可不是乐器了，是“凸起”的意思。“披、露、鼓”形象生动地勾画出青蛙的外貌。你们看，作者用词真准确！出示句子：他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。启发思考：读一读这句话，想一想，“蹬、跳、蹦”这三个词能不能互相换一下位置？小结：“蹬、跳、蹦”是一连串的动作，不能前后调换位置。 瞧，这真是一群身姿轻盈、动作敏捷的小青蛙！他们开心地跟着妈妈，天天去捉害虫了。（2）梳理信息，讲述故事。①同学们，你们看，鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。乌龟告诉小蝌蚪，你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。青蛙披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。你发现了什么？点拨：鲤鱼妈妈和乌龟告诉小蝌蚪的话都是对的，但还不够完整，所以一开始小蝌蚪才会认错妈妈。后来，小蝌蚪将他们的信息综合在一起，看到了“披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛”的大青蛙，确定这就是自己的妈妈。②交流：请同学们结合板书，小组内先试着讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事，然后选派成员给全班同学讲。注意将小蝌蚪身体的变化也加进来哦！3.交流感受。师：你喜欢这个故事吗？为什么？ 设计意图：分角色朗读课文，关注到角色的成长，理解课文内容。鲤鱼妈妈和乌龟提供给小蝌蚪的信息都是不完整的。通过这一学习活动，旨在引导学生归纳和整理信息，在阅读中发展思维。借助插图，理解动词，并尝试运用，达到积累与运用的目的。说说喜欢这个故事的原因，引导得出“小蝌蚪因为坚持不懈，所以成功地找到了妈妈，遇事能够主动探索”的结论。 三、书写指导过渡：同学们，上节课我们学习了“两、哪、宽、皮”等4个生字的书写，接下来我们来学习6个生字的书写，它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错呢？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。顶  眼  睛  肚  孩  跳点拨：（1）“顶” 左右结构，左窄又宽，“页”的竖在竖中线上，最后一笔是点。（2）“孩、跳”左右结构，左窄又宽，重点比较“足”和足字旁、“子”和子字旁的笔画变化。“跳”右边的“兆”的笔顺：撇、点、提、竖弯钩、撇、点。2.结合汉字笔画视频，引导学生观察汉字的结构。3.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。设计意图：本环节意在引导学生观察汉字的结构，规范书写，明确汉字笔画及笔顺。重点字、重点笔画进行指导。四、课堂小结 小结：这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后腿，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。五、拓展延伸过渡：《小蝌蚪找妈妈》是一篇非常有趣的科学童话，老师又给大家带来了一篇关于蝴蝶的科学童话，大家想听吗？1.自主阅读。发文字稿让学生自主阅读，不认识的字可以跳过去。我是一只美丽可爱的蝴蝶，我们蝴蝶的种类有很多很多，据说全世界现已记录的蝴蝶达一万四千多种。有凤蝶、粉蝶、斑蝶、环蝶、灰蝶等。我喜欢在树枝和花丛中飞舞，小朋友们都很喜欢我，可你们知道我的一生是怎样度过的吗？我在短暂的一生中要经过一些很复杂的变化，由卵变成幼虫，幼虫变成蛹，最后再羽化成蝶。小时候，人们都叫我“毛毛虫”，我奇丑无比，人人见了都避而远之，甚至有人一看到我就想吐。因此，我只能躲藏在草丛中、树叶下，生怕被人发现了。我每天都在绿叶间拼命地吃啊，吃啊，盼望有朝一日能够改变自己。慢慢地，我长得更大了，可我仍然是一只毛茸茸的菜青虫。我想改变我的容颜，于是，我拼命从嘴里吐出细细的长丝，编织成一个白白的漂亮的椭圆型房子，然后我静静地躺在里面，里面又黑又闷，但是我耐心地等待着奇迹的发生……天气渐渐炎热起来，我发现我的身体也在一天天发生着变化，我蜕了皮，背后长出了两张折好的翅膀，头上出现了两根长长的触角，身上还长出了六条又细又长的腿……我激动起来，用力扭动着身体，终于，我破茧而出！天啊，我终于能展翅飞翔了！我兴奋地扇动着翅膀，飞呀，飞呀，飞过了草地，飞过了花园，飞过了一条河又一条河……人们看见了都赞美我：“多漂亮的蝴蝶啊！实在是太美了！”可是，我们蝴蝶的寿命短的仅有十几天，长的也只有几十天，当我们有了自己的宝宝——卵之后，我们就慢慢地等待着生命的结束。我们虽然在人世的时间很短，但看到了绿草如茵的森林，看到了鸟语花香的世界，我们把自己的美丽展现给了世界上喜欢我们的人们，我们死而无憾啊！2.交流感受。你觉得哪里很有趣？借助图示说说蝴蝶一生的变化。蝴蝶的一生经历四个阶段: 最初是卵，然后孵化成幼虫 (毛毛虫)，幼虫长大后变化为蛹，最后从蛹中飞出的是成虫 (蝴蝶)。小结：小蝌蚪从卵中孵化出来，最后变成了青蛙。还有哪些小动物在成长过程中也会有很大的变化呢？同学们课后可以查阅一下相关的书籍或者上网查找一些相关的资料。有了学习成果别忘了跟老师和同学分享哦！如果能编成一个童话故事就更棒啦！设计意图：引入类文故事，感受故事的曲折与有趣，丰富学生语言，激发学生探索自然的兴趣。六、布置作业1.当堂练习：接龙读词，注意读音。脑袋 口袋 袋子 袋鼠   欢迎 迎接 迎风 迎面水塘 池塘 鱼塘 荷塘2.课后作业：（1）把小蝌蚪找妈妈这个故事讲给身边的人听。（2）查阅一下相关资料，了解哪些小动物在成长过程中也会有很大的变化。设计意图：锻炼学生口语表达能力，丰富学生课外知识。【板书设计】小蝌蚪找妈妈鲤鱼           乌龟                青蛙                   四条腿        头顶大眼睛         露着雪白的肚皮                   宽嘴巴        披着绿衣裳