初中生物济南版七年级下册第三节 神经调节的基本方式教课ppt课件

这是一份初中生物济南版七年级下册第三节 神经调节的基本方式教课ppt课件，文件包含《神经调节的基本方式》课件pptx、动画讲解膝跳反射swf等2份课件配套教学资源，其中PPT共34页， 欢迎下载使用。

我们的手指忽然被某个尖锐的物体扎了一下，就会立刻缩回来，这是通过神经系统调节的。神经调节的基本方式是反射，什么是反射呢？
1.概述神经调节的基本方式。2.通过“观察膝跳反射”实验及膝跳反射过程示意图，归纳反射的概念并描述反射弧的结构。3.举例说明非条件反射和条件反射的区别。
体验学习 ▪ 膝跳反射
注 意：用橡皮锤或手掌内侧边缘叩击膝盖下面的韧带；腿部一定要放松，不能用力、绷紧。
试一试：两名同学一组，轮换进行实验。
叩击韧带时，小腿有什么反应？如果有意识的控制膝跳，上述实验现象还会出现吗？
叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然地跳起来──迅速前伸。若有意识的紧绷小腿，小腿则不会突然跳起。
像膝跳反射这样，人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的规律性反应，叫做反射。
反射是通过什么结构来实现的呢？
不同的反射具有不同的反射弧，将下面反射弧模式图中的各部分结构填在图框里。
有刺激才能引起反射。反射弧必须是完整的才能完成反射。反射弧的任何一部分受损，反射都不能发生。
给狗喂食，狗在吃食物时会分泌大量唾液
摇一次铃，铃声刺激没有使狗分泌唾液
每次喂狗前先摇一次铃，如此重复多次
一段时间后，只要一摇铃，即使不喂食物，狗也会分泌大量唾液
1. 非条件反射：生来就有的先天性反射。
2.条件反射：在出生以后个体在生活中逐渐形成的后天性反射。
1.在做条件反射形成的实验中，如果信号不固定，最终能形成条件反射吗？
2.条件反射形成后，如果不继续强化，过一段时间后，条件反射会消退吗？
3.条件反射的建立，有什么意义？
使人和高等动物的行为有了预见性，提高了适应环境的能力。
请一位吃过杨梅的同学给大家谈一谈吃杨梅时的体验
杨梅先是淡红的，随后变成深红，你轻轻咬开它，就可以看见新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时沾满了鲜红的汁水。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。 王鲁彦散文：我爱故乡的杨梅（节选）
请一位同学为大家阅读下面这段文字
对抽象的语言文字作出反应
人类能对由具体信号抽象出来的语言、文字发生反应，建立人类特有的条件反射。
非条件反射是形成条件反射的基础
    条件反射与非条件反射的比较
判断以下反射属于条件反射还是非条件反射，并说明理由。
拉车的马听到赶车人喊“驾”之后会加快速度
小孩的手被爆竹崩过之后不敢再点爆竹
司机看见红灯之后自动停车
接受刺激，产生神经冲动　
把神经冲动传递到神经中枢　
接受传入的神经冲动,并把神经冲动传递给传出神经
将神经冲动传导到效应器
生活过程中逐渐形成的后天性反射
意义：提高动物适应环境的能力
适应范围小、只适应不变的环境
1.生来就有的反射是非条件反射。以下属于非条件反射的是（ ）A．望梅止渴 B．谈虎色变 C．孔雀开屏 D．鹦鹉学舌
2.下列关于反射和反射弧关系的叙述正确的是（ ）A.反射必须通过反射弧来完成B.反射活动可以不通过反射弧来完成C.反射和反射弧在性质上是完全相同的D.只要反射弧完整，必然出现反射活动
3.举重运动员遵从教练的指导，一见灯亮就用力举起杠铃。这一反射的神经冲动传导的途径是（ ）A.眼→传入神经元→脊髓→传出神经元→肌肉B.皮肤→传入神经元→脊髓→传出神经元→肌肉C.眼→传入神经元→大脑→传出神经元→肌肉D.皮肤→传入神经元→大脑→传出神经元→肌肉