济南版八年级下册第五单元 生命的演化第二章 人类的起源和进化第一节 人类的起源精品教案及反思

教学环节及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图

巩固旧

知识

5分钟

（1）自然选择学说是__________提出的。

（2）自然选择：在生存斗争中，_______________、___________的过程。

（3）自然选择的主要内容是________、_________、_________、__________。_______是基础，________是前提，_______是动力，________是结果。

（4）生物进化的内在因素是______。

（5）人工选择：在生产和生活实践中，人们根据自己的________和_________,不断选择和培育生物____________的过程。

学生狂读

将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。

创设情景

激发兴趣

10分钟

学生按照老师的指令进行观看，思考交流。

通过观看视频，创设情景，使学生产生疑问，迅速激发学生的求知欲望，为学生的探究学习进行了铺垫。又自然而然的引入课题。

自主学习合作探究

层层推进

12分钟

过渡：达尔文的进化论认为现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。

展示现代类人猿的图片：

同学们分组自主学习，并观察图思考讨论：

（1）类人猿包括________、________、________、_________。它们都生活在_______________。

（2）比较黑猩猩与人的全身骨骼，类人猿的       明显长于       。而人类的上肢比较       ，        较粗长，具有粗壮的股骨。       的手更灵巧，适于制造和使用工具。

（3）你认为类人猿的生活方式有什么特点？

（4）英国博物学家赫胥黎利用        ，首次提出“               ”的理论。

（5）人类起源于古猿最直接的证据是      ，例如在埃及发现的          ，被认为是人猿同祖的证据之一，我国也发现了许多古猿化石显示，                 ，与人相似。

（6）人类和类人猿的祖先是            。

展示森林古猿的一天，讲解古猿到人的演化

那时的古猿是怎样演化到人的呢？大家分小组自主学习，并讨论交流：

1、200万年前，古猿主要分布在        的森林里，过着            为主的生活。

2、环境变化：大片森林变成            。

（1）大部分古猿：不适应变化的环境而      。

（2）一部分古猿：退向森林深处，继续过

着         生活，演化成         。

（3）一部分古猿：从树上下到地面，改营     生活，最终进化成        。营地面生活中四肢的变化：前肢使用天然工具；后肢用于         。经过漫长年代，四足行走的古猿变成        行走的早期人类。

3、人猿分界的一个重要标准：是否          。

  教师个别纠正答案，补充不足之处。

学生自学课本知识和小组讨论积极回答教师的问题

分小组讲解答案，并解释原因。组与组竞赛。

组织学生快速的抢答，鼓励学生自学能力的提高，给他们表现的机会，激起竞争意识。最后通过学生自己的比较、理解人猿同祖。

教师始终处于“导”的状态，学生始终处于动眼、动口、动脑的参与状态。

精讲点拨8分钟

类人猿与人类有很多相似之处，下面大家来模仿几个动作和下面的图对比一下有没有相同之处

大家看这些行为人和类人猿很相似，但是在其他方面还是有区别的如骨骼、行走方式、脑容量等，大家看图片 

通过我们的分析，大家现在知道人类和类人猿都来在于共同的祖先——森林古猿，而人猿分界的标准就看是否能直立行走。

提问：现代人类中，偶尔会出现身披长毛的毛人和有尾的人，这种现象称为“返祖”现象，这种现象从一个侧面说明了什么？。

回答的很好，我们的祖先是森林古猿，那么，当时究竟什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类的呢？，

总结：人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，

讨论：现代类人猿还能进化成人吗？

总结：人猿同祖，现代类人猿是人类的近亲，也是生物圈中的成员，同样享有在地球上生存、繁衍的权利，我们应当加强保护。

学生模仿、小组合作，核心突破，人猿异同点

学生分析、交流。（重点解释原因）

人类的祖先是森林古猿

环境的改变

不能。现代类人猿已经适应了现在的环境，不能再进化成人类了。

教师引导学生讨论。这样设计促进了知识的整合、迁移和应用，通过自主、合作学习后，由学生自我总结所学与所思，得出结论性的知识，并能用规范的语言加以描述。

归纳小结3分钟

下面这幅图能很好的解释本节课的主要内容：人猿同祖和古猿到人的进化过程。

学生看图叙述学习内容

要求学生要结合教材，强化知识的识记。

当堂训练快乐达成

7分钟

1、在下列动物中，不属于类人猿的是（       ）

A、黑猩猩        B、大猩猩  

C、长臂猿        D、长臂猴

2、人类与类人猿的共同的原始祖先是（    ）

A、古猿   B、黑猩猩   C、猴   D、大猩猩

3、下列与人类关系最近的是（   ）

A、 长臂猿          B、黑猩猩 

 C、猩猩            D、大猩猩

4、下列对进化顺序描述中，正确的是（   ）

A、 鱼类→节肢动物  B、类人猿→人类

C、森林古猿→类人猿 D、鸟类→哺乳类

5、研究结果表明，人和猿的骨骼在结构上几乎相同；人和猿的盲肠都有突起；在胚胎发育的5个月以前也完全相同，这些事实说明了（   ）

A、人和猿有共同的原始祖先  

 B、人是由进化而来的

C、人比猿高等  

 D、现在的猿也能进化成人

6、人和黑猩猩有许多相似之处，这说明（   ）                    

  A. 人类是有黑猩猩进化来的

 B.人类与黑猩猩在进化方面的一种巧合

  C.人类与黑猩猩有着原始的共同祖先

 D.二者有着原始的共同祖先，但黑猩猩进化速度较慢

7、下列不是人类直立行走的特征是（　　）

A、后肢增长　　　B、骨盆变短变宽

C、产生语言　　　D、脊柱呈S形

8、在人类的起源和发展的历程中，古猿下地生活的原因是（  ）

A、其他生物入侵  B、地形和气候的变化  

C、为了扩大领域  D、为了躲避敌害

学生独立自主完成

分小组生生互评

通过练习加强学生对所学知识的理解，同时培养学生的答题速度和规范。