生物八年级下册第一节 人类的起源优质导学案及答案

这是一份生物八年级下册第一节 人类的起源优质导学案及答案，共3页。学案主要包含了人类起源于古猿，古猿到人的演化，总结等内容，欢迎下载使用。
第1节            人类的起源学习目标：1.列举人类起源于古猿的证据。2.概述古猿到人的演化过程。3.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。学习重点：人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。学习难点：人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。课堂导学：一、人类起源于古猿：播放女娲抟土造人的故事视频，是学生产生人类是怎样产生的疑问，引导阅读课本P27-P29，图片展示类人猿及其生活环境，播放课件，根据图5.2-3人与黑猩猩某些特征比较，回答下列问题：1.类人猿生活在什么样的自然环境中？它们的生活方式有什么特点？ 2.为什么人的手比黑猩猩的“手”更加灵巧？ 3.类人猿与人类有哪些相似之处？你能得出什么结论？ 阅读课本P27第一段，回答下列问题：1.1863年，英国博物学者           利用          等方法，首次提出“人猿同祖”的理论。2.1871年，         在他的另一本巨著《人类起源与性的选择》中，论述了人类起源于        ，明确指出                       有着共同的祖先，人类是由已经灭绝的某些         进化来的。3.人类起源于古猿的证据有哪些？ 二、古猿到人的演化:引导学生根据前面所学人类起源于古猿思考古猿到人类的演化过程，要求学生阅读课本P29-P30内容，展示古猿演化为人类过程图片，播放课件，回答下列问题：1.距今约1200万年以前，古猿的生活环境及生活方式是怎样的？后来发生了怎样的改变？在地面生活的古猿为什么能够演变成为人？ 2.古猿到人的进化过程中，身体发生了怎样的改变？ 3.人猿分界的重要标准是什么？ 三、总结：1.人类是由森林古猿演化而来的。2. 古猿演化为人的重要特征为：能用火、大脑发达、产生了语言、能制造并使用复杂工具。随堂反馈：1.下列不属于人类特有的特征的是（   ）A.有复杂的语言   B.使用工具      C.直立行走       D.大脑发达2.现代类人猿和人类的共同祖先是（   ）A.大猩猩         B.森林古猿      C.黑猩猩         D.长臂猿3.根据“露西”少女的化石下列猜测符合化石特征的是（   ）A.“露西”时代的古人类不仅能使用工具，还能制造工具B.“露西”时代的古人类能直立行走，前肢和后肢是不一样的C.“露西”时代的古人类的手臂已开始变得灵巧D.“露西”时代的古人类大脑已经很发达4.下列动物不属于类人猿的是（   ）A.长臂猿         B.森林古猿      C.猩猩          D.黑猩猩5.第一次提出“人猿同祖”的生物学家是（   ）A.孟德尔         B.达尔文        C.赫胥黎        D.林奈6.人类学家把下列哪一项作为人猿分界的重要标准之一（   ）A.下肢增长       B.直立行走      C.骨盆变短增宽  D.脊椎由弓形变为S形 参考答案：1.B  2.B  3.C  4.B  5.C  6.B